立德樹人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國家前途命運。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應(yīng)當具有強大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?！绷?xí)近平總書記關(guān)于教育強國“六力”的重要論述，深刻揭示了教育強國的基本特質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵和發(fā)展方向，深刻回答了新時代新征程為什么要建設(shè)教育強國、建設(shè)什么樣的教育強國、怎樣建設(shè)教育強國等一系列重大問題，是指導(dǎo)新時代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻，是我們篤定前行的根本遵循。

　　思政引領(lǐng)力與大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的邏輯關(guān)系。思政引領(lǐng)力映射出中國特色社會主義教育的政治屬性和價值屬性，深刻體現(xiàn)出學(xué)校思政教育的重要職能。思政引領(lǐng)力有廣義和狹義的兩種理解。廣義思政引領(lǐng)力是對整個國家和民族思想政治工作的引領(lǐng)力，決定一個國家和民族思想政治工作的方向、方針和路線。狹義的思政引領(lǐng)力，是在教育語境下思想政治教育的簡稱。學(xué)校的思政引領(lǐng)力重點是思想政治教育引領(lǐng)力，彰顯思政教育在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展方面的責任，在引導(dǎo)社會主義核心價值觀、實現(xiàn)教育強國方面具有獨特作用。思政課把國家的政治知識、政治價值、道德法律規(guī)范輸送給學(xué)生，是實現(xiàn)思政引領(lǐng)力的重要載體，被形象地比喻為主渠道、主陣地，重要性不言而喻。

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視并統(tǒng)籌推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，按照學(xué)生成長規(guī)律，聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，創(chuàng)造性提出“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”重大命題。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確指出，“要把統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”。為貫徹落實好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確提出，“堅持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，推動各類課程與思政課建設(shè)形成協(xié)同效應(yīng)”。為此，我區(qū)各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，不斷推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展。從思政課改革創(chuàng)新到各類課程思政與思政課同向同行，從大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)到“大思政課”建設(shè)，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是思政引領(lǐng)力的直接展現(xiàn)。

　　大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)助推思政引領(lǐng)力的目標任務(wù)。整體規(guī)劃思政課目標任務(wù)，按照學(xué)生成長規(guī)律，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思政課，堅持“用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”為主線原則，大學(xué)階段開設(shè)的思政課重在教育學(xué)生增強使命擔當、高中階段開設(shè)的思政課重在教育學(xué)生提升政治素養(yǎng)、初中階段開設(shè)的思政課重在教育學(xué)生打牢思想基礎(chǔ)、小學(xué)階段開設(shè)的思政課重在教育學(xué)生啟蒙道德情感，各級各類學(xué)校思政課的使命擔當是引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，增強“四個自信”，強化“五個認同”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。

　　西藏教育行政部門要充分調(diào)動各地市辦學(xué)主體的積極性，因地制宜，因勢利導(dǎo)，在自治區(qū)層面建強一體化工作機制，健全考核和監(jiān)督評價機制，打造一批理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新性研究型工作平臺，以有利于成果轉(zhuǎn)化和成功經(jīng)驗的推廣。各成員單位要凝聚共識，按照教育部和自治區(qū)教育廳的有關(guān)目標設(shè)定，以牽頭單位為負總責的一套工作機制，形成有力的發(fā)展合力，在建設(shè)中孵化一批品牌活動、打造一批示范“金課”、產(chǎn)出一批優(yōu)質(zhì)課程資源、形成一批高水平教學(xué)研究成果、提供一批高質(zhì)量資政報告、培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師隊伍，在推進中國式現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中推進思政課一體化建設(shè)，助推思政引領(lǐng)力。

　　全國教育大會為我們?nèi)嫱七M教育強國建設(shè)指明了方向。西藏要堅持大中小學(xué)思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，在大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)上務(wù)實功、出實招、求實效，不斷提升思政教育的針對性和感染力，以思政教育成果的引領(lǐng)力助推教育強國的實現(xiàn)。

　　本文系2022年教育部西藏大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)項目（教社科廳涵（2022）49號）階段性成果；2023年西藏大學(xué)思想政治教育研究項目階段性成果；扎西名師工作室階段性成果。

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