2022年以來，日喀則市白朗縣中心小學黨支部突出黨建引領，以民族團結進步示范點創(chuàng)建為契機，積極打造“石榴紅”特色黨建品牌，根據(jù)民族團結“1234”創(chuàng)建模式，著力創(chuàng)建一個民族團結進步示范班、創(chuàng)建兩個校內(nèi)民族團結教育基地、創(chuàng)建“三個好”民族團結一家親結對模式，構建少數(shù)民族學生思想引領有方向、團結進步有氛圍、宣傳教育有陣地、關愛幫扶有溫度的“四有”石榴紅育人模式。

　　著力創(chuàng)建一個學習型民族團結進步示范班級。校黨支部選定一個多民族班級，通過召開民族團結主題班會、設置民族團結示范課程、制作56個民族人物服飾貼畫、開展日講民族團結名言活動、共學共唱民族團結歌曲等多形式學習教育活動，營造民族團結常識日日學、民族團結知識常常學的良好學習氛圍，凝聚師生民族團結的思想共識和情感共識。同時，校黨支部堅持1+N個民族團結進步示范班級延伸思路，堅持以點帶面、以班帶校，組織其他班級師生代表觀摩學習民族團結示范班各類活動，確保其他班級學有方向、學有目標、學有榜樣。

　　著力創(chuàng)建兩個校內(nèi)民族團結教育基地。在校內(nèi)打造德育室及民族團結園林作為民族團結教育基地，定期組織師生參觀學習，通過耳濡目染的方式，進行民族團結教育宣傳。同時，將整合利用社會教育資源作為校外民族團結教育基地，開展民族團結教育、愛國主義教育、反分裂斗爭教育等活動，努力把“五十六個兄弟姐妹是一家”和“愛我中華”的種子埋入每個學生的心靈深處。

　　著力創(chuàng)建“三個好”民族團結一家親結對模式。教職工結對“好同事”，采取“一對多”的形式，努力做到“工作在一起、學習在一起、生活在一起、活動在一起”；師生結對“好師徒”，教師一對一精準幫扶，對學生的思想、學業(yè)、生活進行幫扶，讓學生感受到不同民族教師帶來的溫暖，建立“好師徒”關系。學生結對“好伙伴”，開展?jié)h族學生與少數(shù)民族學生結對子活動，形成在學習、生活和成長上成為真正的“好伙伴”。截至目前，學?！昂猛隆苯Y對10對，“好師徒”師生結對17對，“好伙伴”結對23對。

　　著力構建“四有”石榴紅育人模式。思想引領有“方向”。始終以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”為一切教學工作的出發(fā)點和落腳點，突出政治功能，進一步堅定師生政治信念，努力把學校黨組織建設成為團結動員各族師生、推動民族團結進步的堅強戰(zhàn)斗堡壘。團結進步有“氛圍”。在校園內(nèi)設置民族團結進步宣傳欄、文化墻繪、宣傳標語，通過國旗下演講和校園廣播等宣傳形式，營造民族團結的濃厚氛圍；以微電影、短視頻等方式在學校公眾號、小視頻APP等新媒體宣傳民族團結進步知識。宣傳教育有“陣地”。大力開展民族團結宣傳教育進校園、進班級、進宿舍、進教材、進課堂、進頭腦活動，并向“6+N”延伸，把語言文字規(guī)范化要求納入教育教學各個環(huán)節(jié)，做到開設一節(jié)民族團結課程、編寫一本民族團結校本教材、培養(yǎng)一批民族團結教育兼職教師，推動民族團結進步創(chuàng)建工作向縱深拓展。關愛幫扶有“溫度”。把鑄牢中華民族共同體意識與幫助解決各族學生實際困難有機結合起來，注重“育人”與“育心”相結合、“扶困”與“扶志”相結合，積極探索學生教育方法，讓學生“進得來、留得住、學得好、上得去”，依法保障各族學生受教育權，實現(xiàn)在關心人、幫助人、服務人的過程中強化民族團結教育，加大幫扶力度。