近日，教育部發(fā)布《關(guān)于征集職業(yè)院校勞動(dòng)教育清單的通知》，要求教育引導(dǎo)學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)三大類勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹(shù)人中的重要作用，促進(jìn)職業(yè)院校勞動(dòng)教育常態(tài)化有效開(kāi)展。

　　勞動(dòng)教育是職業(yè)院校的必修課程且內(nèi)容廣泛，其中家務(wù)勞動(dòng)是“日常生活勞動(dòng)”的重要組成部分。學(xué)生居家（包括寒暑假）是開(kāi)展勞動(dòng)教育特別是家務(wù)勞動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，尤其是一些地方由于疫情原因轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，更要改變“重線上課程教學(xué)，輕居家勞動(dòng)教育”的做法，充分利用學(xué)生居家時(shí)間協(xié)助家人做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，有針對(duì)性地開(kāi)展勞動(dòng)教育。

　　首先，要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。勞動(dòng)是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種重要教育形式?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。勞動(dòng)不僅可以學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，而且還可以培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)品質(zhì)，從而獲得德智體美勞全面發(fā)展。

　　全國(guó)優(yōu)秀班主任、當(dāng)代教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：“大家千萬(wàn)別小看做家務(wù)勞動(dòng)這個(gè)事，全中國(guó)的學(xué)生，如果天天都做家務(wù)，都知道心疼父母，能承擔(dān)家庭責(zé)任的孩子，你想讓他學(xué)習(xí)不努力，都不可能。”可見(jiàn)，勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成了，家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感也就順利培養(yǎng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)也是一種勞動(dòng)，如果能吃體力勞動(dòng)的苦，自然也能吃學(xué)習(xí)上的苦，有時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，遇到困難就退縮，其中一個(gè)重要原因就是害怕吃苦和挑戰(zhàn)。因此，通過(guò)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，可以錘煉品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)毅力和一絲不茍的勞動(dòng)精神。

　　其次，要設(shè)計(jì)好家務(wù)勞動(dòng)課程。家務(wù)勞動(dòng)包括很多方面，要根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同家庭背景等學(xué)情，有針對(duì)性地開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)教育活動(dòng)。可參考教育部《關(guān)于征集職業(yè)院校勞動(dòng)教育清單的通知》，根據(jù)不同專業(yè)、不同地域特點(diǎn)，列出家務(wù)勞動(dòng)教育清單，明確教育目標(biāo)，突出教育重點(diǎn)，形成“家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)群”。

　　一是學(xué)會(huì)居家環(huán)境美化勞動(dòng)，如讓學(xué)生學(xué)會(huì)掃地、拖地、擦桌子、洗碗、疊衣疊被、整理房間等家庭清潔美化勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，體驗(yàn)美好的生活要通過(guò)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，在勞動(dòng)中感受勞動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。二是學(xué)會(huì)基本生活技能勞動(dòng)，如學(xué)會(huì)烹飪技能，培養(yǎng)生活自理能力，并在美味制作過(guò)程中，享受勞動(dòng)樂(lè)趣，增進(jìn)親子關(guān)系。三是因地制宜學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，如參與果蔬種植勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，增強(qiáng)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果意識(shí)；參與動(dòng)物喂養(yǎng)勞動(dòng)，在照顧生命的過(guò)程中體驗(yàn)生命的美好，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)；結(jié)合烹飪、服裝、園藝等專業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，學(xué)以致用，更高質(zhì)量地完成家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)。

　　再其次，要組織好家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。要制定家務(wù)勞動(dòng)方案，精心策劃勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓班上學(xué)生全體參與。一是開(kāi)好線上線下主題班會(huì)，確定活動(dòng)主題，公布活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的具體方法，解決學(xué)生“不會(huì)的問(wèn)題”。二是開(kāi)展打卡或競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)勞動(dòng)興趣，如開(kāi)展“美食自己做，廚藝大比拼”競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生從菜譜制定到食材采購(gòu)、制作等全過(guò)程獨(dú)立完成，然后在班級(jí)在線平臺(tái)交流展示，并講解制作過(guò)程，分享勞動(dòng)體會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀作品、廚藝達(dá)人等。同時(shí)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要引入增值評(píng)價(jià)理念，考慮到學(xué)生烹飪基礎(chǔ)不同，手藝水平不同，為保護(hù)大家參與積極性，獎(jiǎng)項(xiàng)盡可能多設(shè)置，獎(jiǎng)勵(lì)面盡可能廣，防止目標(biāo)太高、獎(jiǎng)項(xiàng)太少，讓有些學(xué)生因?yàn)槌鯇W(xué)達(dá)不到理想水平而產(chǎn)生自卑甚至退縮心理。勞動(dòng)不是目的，目的是培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，因此，在設(shè)計(jì)諸如“廚藝比拼”活動(dòng)時(shí)，也不要只止步于做一次飯、炒一個(gè)菜，應(yīng)設(shè)計(jì)成連續(xù)多次活動(dòng)，通過(guò)系列活動(dòng)掌握技能，形成習(xí)慣?？傊覄?wù)勞動(dòng)有時(shí)間可多做，沒(méi)時(shí)間可少做，但必須每天堅(jiān)持下來(lái)，日積月累，最終形成勞動(dòng)習(xí)慣。

　　最后，要緊密聯(lián)系家長(zhǎng)，形成家校共育的家務(wù)勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)生不做家務(wù)，很多時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不愿放手讓孩子去勞動(dòng)。因此，要取得家務(wù)勞動(dòng)的教育效果，一是要做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)知道家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子全面發(fā)展的重要意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。二是讓家長(zhǎng)做好家務(wù)勞動(dòng)的第一任教師，指導(dǎo)孩子每項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的方法和技巧，包括勞動(dòng)安全等。三是要讓家長(zhǎng)參與學(xué)生勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，感受孩子的進(jìn)步，分享孩子的快樂(lè)。當(dāng)然，也可樹(shù)立支持和配合家務(wù)勞動(dòng)的家長(zhǎng)榜樣，發(fā)揮身邊榜樣的示范作用，讓家務(wù)勞動(dòng)成為職校生必修的功課。

　　勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。總之，在設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中獲得教育，在教育中參與勞動(dòng)，讓勞動(dòng)成為學(xué)生的一種能力和習(xí)慣。

　　（作者系湖南省株洲市教育科學(xué)研究院職成教研究室主任、湖南省“十四五”教育科學(xué)研究基地“勞動(dòng)教育重點(diǎn)培育基地”特約研究員；曹宇希，系湖南省株洲軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師發(fā)展中心副主任）