在青海柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院采訪的幾天里，學(xué)術(shù)報(bào)告廳主席臺(tái)前“永遠(yuǎn)跟黨走 匠心育桃李”幾個(gè)字給記者留下了很深的印象。采訪中，記者深刻感受到，學(xué)院以立德樹人、培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的教育理念無處不在。

　　黨的二十大勝利召開以來，柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷掀起深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的熱潮，全校上下、校內(nèi)校外、線上線下學(xué)習(xí)熱潮一浪高過一浪，在師生之間、各系之間形成了領(lǐng)學(xué)、督學(xué)、促學(xué)、共學(xué)的良好氛圍。

　　“黨的二十大報(bào)告首次把教育、科技、人才作集中闡釋，表明黨把教育、科技、人才工作提升到前所未有的高度。在聆聽黨的二十大報(bào)告時(shí)，大家就注意到這一變化，感到非常振奮，也深感使命重大?！睂W(xué)院黨委書記麻嚴(yán)排表示。

　　化學(xué)工程系主任孫秀華認(rèn)為，黨的二十大報(bào)告中對(duì)發(fā)展職業(yè)教育作出了重要闡釋，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育的重要性，作為系主任，她深感責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。

　　通過深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，新入職教師郭雪麗深感職業(yè)教育不是孤立、封閉的自我循環(huán)體系，而是開放的、與各級(jí)各類教育和社會(huì)各行業(yè)密切聯(lián)系的一種教育類型，是國家教育、科技、人才創(chuàng)新體系中一個(gè)非常重要的有機(jī)組成部分。

　　“聽了黨的二十大報(bào)告，看到祖國取得的歷史性成就，振奮人心、催人奮進(jìn)，激勵(lì)我要立足當(dāng)下，學(xué)好本領(lǐng)，將來為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?2級(jí)學(xué)前教育系學(xué)生羅雅芳說。

　　交談中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部、代課教師以及學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說出了他們學(xué)習(xí)黨的二十大精神后的感悟。

　　“近年來，學(xué)院不斷探索健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制。堅(jiān)持育人導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，緊扣‘立德樹人’根本任務(wù)，全力推進(jìn)‘課程思政’建設(shè)?！甭閲?yán)排介紹，下一步，學(xué)院要把黨的二十大精神貫穿到教書育人、科學(xué)研究、學(xué)校治理等各環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育各鏈條，打通融合育人“關(guān)鍵一公里”。

　　黨的二十大報(bào)告提出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。

　　記者了解到，今年，柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表青海省參加了全國職業(yè)院校技能大賽中的13個(gè)賽項(xiàng)。其中，高職組機(jī)器視覺應(yīng)用賽項(xiàng)奪得銀牌，高職組化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)賽項(xiàng)、化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)和中職組化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)奪得銅牌。值得一提的是，在教師教學(xué)能力組中，機(jī)電工程系張鵬鵬團(tuán)隊(duì)作品《高職專業(yè)課程——枸杞原漿理瓶設(shè)備組裝調(diào)試》榮獲全國二等獎(jiǎng)，這一成績的取得具有突破性意義，是目前青海省職業(yè)院校中唯一獲得國賽二等獎(jiǎng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。榮譽(yù)的背后，是學(xué)院根植職業(yè)教育十年磨一劍的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是學(xué)院謀劃技能人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新的最佳詮釋。

　　多年來，學(xué)院高度重視學(xué)生技能大賽在教學(xué)中的重要地位，把參加各級(jí)技能大賽當(dāng)作檢驗(yàn)職業(yè)教育質(zhì)量的“試金石”，通過技能大賽這一大舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。并不斷強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，建立以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以校企合作為基礎(chǔ)、以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)與技能操作融會(huì)貫通、能力培養(yǎng)與工作崗位有效對(duì)接、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與頂崗工作“教學(xué)做”合一的工學(xué)一體高技能人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生技能提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境。

　　柴達(dá)木職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為海西地區(qū)高職類教育“領(lǐng)頭羊”，始終緊跟國家職教改革步伐，完善制度、轉(zhuǎn)變格局、不斷加大學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才鋪就發(fā)展平臺(tái)，用實(shí)測實(shí)干，推進(jìn)職業(yè)教育從“加快發(fā)展”向“高質(zhì)量發(fā)展”邁進(jìn)。

　　如今，這家學(xué)院已是一所涵蓋財(cái)經(jīng)商貿(mào)、電子信息、交通運(yùn)輸、旅游、能源動(dòng)力與材料、生物與化工、食品藥品與糧食、醫(yī)藥衛(wèi)生、裝備制造、資源環(huán)境與安全等12個(gè)學(xué)科20個(gè)專業(yè)分類的現(xiàn)代化高職院校。