“《憲法》是我國(guó)的根本大法，它具有最高法律效力……”一聲聲鏗鏘有力宣傳《憲法》的聲音從田埂上傳來(lái)。走近一看，鄭保正挽著褲腿坐在青稞垛上，手里拿著一本《法律知識(shí)100問(wèn)》，認(rèn)真地向勞作休息的群眾宣傳與大家生活息息相關(guān)的法律知識(shí)。對(duì)于鄭保而言，這樣的宣講已經(jīng)數(shù)不清開(kāi)展多少次了。

　　西藏林芝市察隅縣城西南方向的桑曲河畔高山峽谷之間，有著一座氣候宜人、風(fēng)景秀麗的小村莊——扎拉村。這里居住著一戶“普法模范家庭”，那就是村委會(huì)主任鄭保和他的父親——老書(shū)記阿保。

　　今年75歲的阿保是一名土生土長(zhǎng)的察隅人。“1951年，中國(guó)人民解放軍來(lái)到了察隅縣扎拉村，年僅4歲的我和解放軍叔叔拍下了人生中的第一張照片，解放軍的到來(lái)給家鄉(xiāng)帶來(lái)了光明?！边@是阿保常掛在嘴邊的話。

　　經(jīng)歷過(guò)新舊西藏兩重天生活的阿保比任何人都懂得，沒(méi)有共產(chǎn)黨，西藏人民就沒(méi)有如今的幸福生活，也比任何人都希望早日向黨組織靠攏。1987年，阿保光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。同年，當(dāng)選為村黨支部書(shū)記。

　　由于地區(qū)的特殊性，過(guò)去，群眾對(duì)接受文化教育不夠重視，導(dǎo)致村內(nèi)存在不少文盲。而阿保老書(shū)記不僅自學(xué)藏文，還主動(dòng)推進(jìn)掃盲教育。為了讓村民明白惠在何處惠從何來(lái)，明白什么事可以做，什么事不可以做，阿保還主動(dòng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，為群眾普及法律知識(shí)。這一堅(jiān)持，就是30幾年如一日。阿保那義務(wù)普法的身影總是出現(xiàn)在群眾日常生活的每個(gè)角落。阿保積極利用農(nóng)閑時(shí)候給群眾宣講《憲法》《未成年人保護(hù)法》，利用入戶的機(jī)會(huì)宣講《義務(wù)教育法》《婚姻法》等法律，普法軌跡遍及扎拉村家家戶戶、田間地頭。

　　2021年《民法典》正式施行，阿保老書(shū)記第一時(shí)間找來(lái)書(shū)籍，戴上老花鏡，仔仔細(xì)細(xì)地將《民法典》讀了一遍，還主動(dòng)在村民大會(huì)的時(shí)候，向群眾宣講《民法典》的內(nèi)容。阿保用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一位基層普法人無(wú)私奉獻(xiàn)、余暉盡灑普法路的執(zhí)著和真情。

　　說(shuō)起學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的好處，村民同樣感受深刻。因?yàn)榘⒈?shū)記對(duì)于文化學(xué)習(xí)的重視，總是花大力氣宣講《義務(wù)教育法》和文化知識(shí)的重要性。這些努力切切實(shí)實(shí)影響到全村群眾。扎拉村成為第一個(gè)義務(wù)教育階段輟學(xué)率“減零”的村莊，每年向社會(huì)輸送5-10名大學(xué)畢業(yè)生，群眾也漸漸明白了大學(xué)生才是未來(lái)家庭和社會(huì)真正的“頂梁柱”。

　　不僅是教育群眾，阿保老書(shū)記在兒子鄭保年輕的時(shí)候就向他講解憲法和法律知識(shí)?，F(xiàn)在鄭保不僅是一個(gè)“憲法小百科”，更繼承父親的傳統(tǒng)，成為了一名法律義務(wù)宣講員，肩負(fù)起繼續(xù)向村民普法的重任。

　　剛剛走上普法路的時(shí)候，鄭保不如父親那么經(jīng)驗(yàn)豐富。為了給群眾普好法，鄭保一有時(shí)間就自學(xué)法律知識(shí)，時(shí)不時(shí)還向父親取取經(jīng)。經(jīng)過(guò)4年的鍛煉，鄭保成為一名優(yōu)秀的法律宣講員。文化室、樹(shù)林間、小溪旁、村民家……在扎拉村，隨處都能看到鄭保忙忙碌碌，為村民義務(wù)普法的身影。

　　點(diǎn)滴付出總有回報(bào)，在父子倆的接力奮斗下，扎拉村從一個(gè)不知法、不懂法的小村莊變成一個(gè)遠(yuǎn)近聞名，人人尊法、知法、懂法、守法的法治先進(jìn)村。

　　鄭保這樣說(shuō)：“我的父親堅(jiān)持普法30多年，一直致力于群眾的思想教育和普法宣傳，致力于讓群眾脫離法盲，讓群眾明明白白、踏踏實(shí)實(shí)地跟黨走。我也一直以父親為榜樣，持續(xù)推進(jìn)普法以及思想教育?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的群眾學(xué)會(huì)了用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利，我和父親也成了扎拉村宣傳《憲法》的兩代人?！?/p>