德慶玉珍:“用教育傳遞愛與光明”
圖為德慶玉珍為大學生開展職業(yè)咨詢。
圖為德慶玉珍入戶教孩子讀書。
圖為西藏星光社區(qū)資助公益項目賦能培訓。
圖為德慶玉珍到學校給孩子們上課。
圖為德慶玉珍與參加“青墨齋”項目的女孩愉快交談。
圖為德慶玉珍進社區(qū)入戶訪談。
圖為在那曲開展的困境青少年兒童成長愛心包公益捐贈活動。本版圖片均由 德慶玉珍 提供
今年35歲的德慶玉珍是土生土長的拉薩人,2006年,她以西藏高中班文科狀元身份考入北京大學國際關(guān)系學院,2011年考入美國紐約大學攻讀教育與社會政策專業(yè)。
2015年,德慶玉珍懷揣夢想返回西藏,與北大的同學一道,創(chuàng)立拉薩海雕視角教育咨詢公司,專注于教育創(chuàng)新和教育發(fā)展,并且期望能夠以社會企業(yè)的模式以及教育創(chuàng)新的思維為西藏困境兒童及青少年提供支持。那時,“公益創(chuàng)業(yè)”在西藏還是一個新鮮概念,但她和團隊成員一路堅持了下來。
用教育作支點,德慶玉珍在尋找發(fā)生改變的方式?!敖逃龝淖?nèi)说纳?,能夠塑造完整人格和完整的世界觀。通過我們的努力,能為創(chuàng)新教育貢獻力量,這就是我們的創(chuàng)業(yè)愿景。”她說。
德慶玉珍團隊的第一個項目名叫“青墨齋”,旨在通過教授閱讀和寫作相關(guān)的課程,幫助女孩提高自我認知。
“我們沒有選擇更具有藏族文化特點的稱呼來為項目命名,是因為性別議題原本也不分民族?!睆牡谒钠陂_始,“青墨齋”項目實現(xiàn)全免費,除了教授閱讀、寫作,團隊還在不斷進行新的課程設(shè)計,希望幫助學生拓寬選擇路徑。
為此,德慶玉珍專門請來老師,開設(shè)編程課?!敖逃杏袝r的確會存在固定的性別標簽,會限制學生作出選擇。我想多引入一些課程,學生也能多擁有不同的視角和體驗。”德慶玉珍說,她希望有更多西藏女孩打破對自身的固有認知,進入她們曾不被看好的領(lǐng)域,拿出亮眼表現(xiàn),變得更加自信。
“對于西藏女孩來說,教育是涓滴成河的事,很難在短期內(nèi)看到明顯變化。但這7年多的時間里,我們的身邊一直在發(fā)生著改變。一些藏族女性說,她們從我們身上感受到了力量,這也是我們不斷努力的動力。”德慶玉珍說。
2019年,為了能夠更好以數(shù)據(jù)引領(lǐng)服務(wù),探索科技創(chuàng)新在西藏困境人群服務(wù)中的應(yīng)用模式,德慶玉珍及團隊創(chuàng)立拉薩海雕視角信息技術(shù)有限公司,積極采集構(gòu)建困境兒童和青少年教育的成長數(shù)據(jù),為相關(guān)單位工作開展及制定建言獻策。
近年來,德慶玉珍及團隊針對西藏困境兒童、青少年以及婦女開展了近千場公益性活動,覆蓋10萬余人次。在拉薩,德慶玉珍主持推動的教育項目“青墨齋”,目前已經(jīng)服務(wù)了1200多名西藏女性。作為西藏民間較早開始專注于女孩和女性教育的項目,7年多時間里,一批批女孩子的變化成長,也見證著德慶玉珍團隊的汗水和付出。
德慶玉珍及團隊得到了西藏社會各界的關(guān)注與肯定,2020年8月,西藏首家專業(yè)社會工作服務(wù)機構(gòu)應(yīng)運而生。在登記注冊至今近三年的時間里,西藏星光社會工作服務(wù)中心在基層社區(qū)服務(wù)與治理、基層社會工作服務(wù)推動、基層困境人群支持等領(lǐng)域里探索成效顯著,承接拉薩市12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)雙語社會工作服務(wù)站的建設(shè),并且先后在《中國社會工作》等民政部主管的期刊雜志上發(fā)表了探索實踐文章。
如今,德慶玉珍團隊已推出包含“青墨齋”“移動教室”“陽光社區(qū)”“星光計劃”“護蕾行動”等在內(nèi)的一系列項目。其中,“陽光社區(qū)”是城關(guān)區(qū)第一個具有西藏社區(qū)特色且系統(tǒng)推廣的社區(qū)青少年教育項目,目前已覆蓋近800名社區(qū)低收入家庭青少年;“護蕾行動”“利盾計劃”等兒童自護教育活動,已覆蓋拉薩、日喀則、那曲等地近萬名兒童。
“我們的目標始終不曾有過改變——為西藏的弱勢群體服務(wù),關(guān)注他們的利益與訴求,傾聽他們的聲音與關(guān)切。”德慶玉珍的團隊也從最初只有二三人,發(fā)展為如今十幾人的規(guī)模,他們都是西藏本地藏族人,有的甚至特意趕到拉薩學習,希望將這種模式帶回家鄉(xiāng)。
德慶玉珍也先后獲得“全國三八紅旗手”稱號,入圍“西藏五四青年獎?wù)隆钡葮s譽?!拔蚁M芙o更多女性力量,讓她們看見后有勇氣追尋夢想,成為自己。另外,入圍‘西藏五四青年獎?wù)隆?,能夠參與到社會的發(fā)展,是值得的?!钡聭c玉珍說。
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