手寫比鍵盤打字更能增強大腦連通性
科技日報北京1月31日電 (記者張夢然)發(fā)表在新一期《心理學前沿》上的一項研究表明,手寫比鍵盤打字具有更高的大腦連通性,這凸顯了讓學生接觸更多手寫活動的必要性。
隨著數(shù)字設備逐漸取代筆和紙,手寫筆記在學校和大學中變得越來越不常見,因為使用鍵盤通常比手寫更快。然而,后者被發(fā)現(xiàn)可提高拼寫準確性和記憶力。
為了查明手寫過程是否會增強大腦的連通性,挪威科技大學研究人員研究了兩種書寫模式所涉及的潛在神經(jīng)網(wǎng)絡。
研究人員收集了36名大學生的腦電圖數(shù)據(jù),這些學生被反復提示寫下或鍵入屏幕上出現(xiàn)的單詞。書寫時,他們使用數(shù)字筆直接在觸摸屏上書寫草書;打字時,他們用一根手指按下鍵盤上的按鍵。高密度腦電圖使用256個織在網(wǎng)中并放置在頭上的小傳感器來測量大腦的電活動,每次提示都會記錄5秒鐘。
結果表明,當參與者手寫時,不同大腦區(qū)域的連通性會增加,但打字時則不會。使用筆時通過精確控制手部動作獲得的視覺和運動信息,對促進學習的大腦連通模式有很大貢獻。
盡管參與者使用數(shù)字筆進行手寫,但研究人員表示,預計與使用真實筆在紙上書寫時的結果相同。研究人員認為,由于形成字母時手指的運動可促進大腦的連通性,因此印刷體書寫預計也具有與草書書寫類似的學習益處。
相反,用同一根手指反復敲擊鍵盤的簡單動作對大腦的刺激較小。這也解釋了為什么在電腦上學會書寫和閱讀的孩子可能難以區(qū)分彼此鏡像的字母,例如“b”和“d”。因為他們沒有用自己的身體感受到寫出這些字母是什么感覺。
研究人員表示,有必要讓學生有機會使用筆,而不是在課堂上打字。但跟上不斷發(fā)展的技術進步也很重要。學生在手寫課堂筆記時可學得更多、記憶力更好,而在撰寫長文本或論文時,使用帶鍵盤的計算機可能更實用。
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