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家校社合力打好“組合拳” 清朗青少年上網(wǎng)環(huán)境

發(fā)布時間:2023-11-21 09:58:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日報》

  光明日報記者 李曉

  “開飯咯!嘗嘗咱家里的手藝!”一次家宴,十二歲的王健作為小客人備受款待??伞案C”在沙發(fā)上的他仿佛“置身事外”:彎腰弓背、緊盯手機,看著一條條視頻飛速閃過,發(fā)出一聲聲爆笑?!笆謾C放下,趕緊吃飯!”母親趙女士厲聲喊話。王健聽后,隨口回應(yīng),但短視頻卻“彈”得更帶勁了。

  “一放假就抱著手機不放,我怕他眼睛、頸椎受不了!”言談間,趙女士有些無奈。

  在家長群里看一圈,有關(guān)“刷”短視頻的討論可真不少:“內(nèi)容五花八門,聽說還有打賞功能,萬一帶偏了怎么辦?”“看問題得一分為二,我家女兒喜歡科普、手工,這里像個萬花筒,是培養(yǎng)興趣的好地方”……

  黨中央、國務(wù)院高度重視未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作。日前,《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》公布。近期,清華大學(xué)教育研究院長聘副教授張羽團隊對北京市800余名12~16歲學(xué)生觀看短視頻現(xiàn)象開展調(diào)研,結(jié)果顯示短視頻的普及程度高達90%,大部分人每日使用時長在30分鐘以內(nèi),但近兩成人有癮傾向。一方面,短視頻迎合青少年情感、社交需要,有利于提升學(xué)習(xí)的主體性與獲取資源的便利性;另一方面,“刷”短視頻可能影響個體健康作息與學(xué)業(yè)投入,弱化學(xué)生認知能力。

  如何認識青少年“刷”短視頻這一現(xiàn)象?怎樣合理引導(dǎo)、正確利用,讓新一代“數(shù)字原住民”健康成長?一道道現(xiàn)實問題亟待破題。

  即時快樂,是真正的快樂嗎?

  對于趙女士心頭的這份無奈,王健認為,“刷”視頻,能讓人放松、快樂。他還告訴記者:“自己剪視頻才有意思呢!奧特曼動畫片成了新鮮素材,加上音效和轉(zhuǎn)場,新作品就出來了?!?/p>

  來自江蘇連云港市某高中的王一凡同樣在短視頻中“刷”到了樂趣:“平常學(xué)習(xí)緊張,也沒空看《三國演義》,但有博主把電視劇片段剪成了‘精彩集納’,等于帶我游了一遍‘三國’。”

  “短視頻具有制作門檻低、受眾范圍廣等特點,青少年可以不受時空限制地了解、分享、生產(chǎn)內(nèi)容?!睆堄鹫J為,短視頻改變了個體獲取知識的渠道,能夠激發(fā)學(xué)生運用知識并且靈活表達的潛能。

  不過,硬幣總有兩面。

  考試臨近,王一凡忙碌起來,在書桌前篤定一坐,打算溫習(xí)下知識點。但,書本攤開了,心卻飄走了。“耐不住App接二連三的推送,總想看一段視頻再說?!彼餍园袮pp卸掉,但遇到不懂的題,還是想在視頻中找答案,如此循環(huán)往復(fù),止不住的焦慮感涌上心頭。

  對此,不少教師也深有體會。一天清早,天津市南開區(qū)某實驗中學(xué)教師蕭燕剛走上講臺,就發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)蔫頭耷腦。她私下找學(xué)生聊天,才知道他們晚上“貓在被窩里‘刷’視頻,一直到凌晨一兩點”。“一條視頻,短則幾十秒,長則幾分鐘,里面藏著許多‘笑點’或‘爆點’,讓人感到即時滿足;但做題、聽課就不一樣了,只有長期無雜念的思考才能獲得‘延遲滿足’。習(xí)慣了獲取即時快感的孩子,怎樣才能靜下心、坐得住呢?”一道難題縈繞在蕭燕心中。

  張羽、徐子燕等調(diào)研發(fā)現(xiàn),近20%的學(xué)生通過短視頻獲取知識、技能與時政信息,但大多數(shù)學(xué)生以消遣、追星、社交等作為主要目的。近80%的學(xué)生依賴算法推送接收內(nèi)容,不到5%的學(xué)生以互動方式及制作視頻方式使用App。

  “刷”短視頻是否影響學(xué)業(yè)?張羽給出答案:短視頻使用越多,學(xué)生言語理解、工作記憶、學(xué)業(yè)延遲滿足能力越低,學(xué)業(yè)成績越差,上癮行為可能帶來學(xué)業(yè)困境。

  “短視頻上癮,對學(xué)生身心健康、學(xué)習(xí)認知都會產(chǎn)生影響。”北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委書記、研究員方增泉認為:一方面,受青春期大腦發(fā)育機制的影響,青少年傾向于獲取即時快感,如果心理得不到滿足,可能會產(chǎn)生焦慮、憤怒等情緒,甚至有損身體健康;另一方面,沉浸于碎片化閱讀的青少年,專注力會下降,對生活學(xué)習(xí)中的認知資源分配相對減少,尤其在信息良莠不齊的當下,很可能會受到誤導(dǎo),影響個人成長。

   視聽刺激,緣何成為心頭“癮”?

  談起動漫短片,王健來了興致。他熟練登錄某App,麻利地轉(zhuǎn)發(fā)給記者幾個鏈接。打開頁面,一幀幀畫面快速閃爍,歡快的節(jié)奏、醒目的標題,讓人進入一片夢幻天地。

  “畫面與音樂結(jié)合,為青少年提供了視聽刺激,讓感官快速得到滿足。感官刺激會調(diào)動某一部分的腦區(qū)變得活躍,另一部分腦區(qū)會減弱活動,降低自控能力,產(chǎn)生上癮行為?!狈皆鋈硎?,某些平臺還依托算法,針對青少年經(jīng)常觀看的內(nèi)容進行推薦,吸引注意力,進而黏住用戶。

  此外,張羽表示:沖動性越高或在現(xiàn)實中更為孤獨的青少年更傾向于在短視頻中尋求刺激或者社交機會。當個體需求反復(fù)得到滿足且認知功能不足以對媒介進行調(diào)控時,成癮傾向顯現(xiàn)。

  王健之所以“戀”上短視頻,有個藏在心底的秘密——能接住同學(xué)遞來的“網(wǎng)絡(luò)梗”,顯得健談又合群?!拔液团笥讯枷矚g動漫,彼此分享幾個視頻,就能聊很久,得到他們的認可?!?/p>

  “青少年處于特殊的人生階段,對人際關(guān)系更加關(guān)注與敏感,他們渴望被同齡人接受,融入同齡人團體之中。為了積累社交談資,他們更傾向于社會趨同化,以觀看、分享短視頻等行動參與其中?!敝袊鐣茖W(xué)院社會學(xué)研究所研究員朱迪分析。

  七年前,王健跟隨趙女士參加聚會,第一次接觸了短視頻?!芭笥呀o孩子們放了幾個動畫短片,小孩湊著腦袋去看,很入迷。他們玩好了,也不吵鬧,大家正常聊天。”趙女士臉上露出一絲愧意,自那之后,短視頻成了帶娃“小助手”,每次她做飯、洗衣、做家務(wù),孩子就能伴著手機安靜會兒。

  “自己累了也會‘刷’短視頻,家里老人也喜歡看,這些都對孩子有一些影響吧?!倍辔皇茉L家長坦言。

  不單在城市,農(nóng)村青少年熱衷于短視頻的現(xiàn)象也比比皆是。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心對此做過調(diào)研,發(fā)現(xiàn)九成留守兒童長期使用專屬手機或者長輩手機,其中近七成在缺少有效監(jiān)護的情況下使用手機看短視頻。

  “青少年觸網(wǎng)年齡越來越低,自制力不夠強。當家庭責任缺失,孩子更易沉浸在虛擬娛樂中無法自拔?!敝斓险J為,如果學(xué)校與社會在審美、文化以及生活習(xí)慣等方面培養(yǎng)能力較弱,青少年也容易被新鮮刺激的信息內(nèi)容所吸引。

   清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提升內(nèi)容質(zhì)量,社會共治理,打好“組合拳”

  “我以前‘刷’視頻也很癡迷,可就要上高三了,狠狠心,真戒了!”山東省濟南市高中生張山講述了“戒癮”經(jīng)歷:關(guān)閉手機,藏在看不到的地方,堅持每天在書桌前坐一個小時,時間一長,新習(xí)慣形成,就能沉下心來看書了。

  除了“自律”以外,不少受訪者強調(diào)“家長要帶頭、家庭不缺位”的重要性。

  蕭燕對此感同身受?!拔液驼煞蚣s法三章,在孩子面前從不玩手機,要么一起看書、繪畫,要么一起談?wù)勑摹!彼f,一些替代性活動能夠幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力,從而減少對短視頻的依賴。

  “家庭應(yīng)盡好監(jiān)督責任。”方增泉表示,家長要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)的行為,及時履行網(wǎng)絡(luò)教育職責,通過安裝過濾軟件、控制上網(wǎng)時間,加強對未成年人使用網(wǎng)絡(luò)行為的教育、示范、引導(dǎo),避免給孩子帶來不良示范。

  “家校合力”也是一項重要舉措。張羽、徐子燕認為:一方面,家庭、學(xué)校應(yīng)通過使用特殊應(yīng)用模式等方法引導(dǎo)學(xué)生控制使用時長,降低成癮的可能性;另一方面,學(xué)校應(yīng)鼓勵青少年提高獲取信息的主動意識、學(xué)習(xí)知識的目的意識和辯證思考的批判意識,從而有效利用優(yōu)質(zhì)短視頻資源。

  為清朗青少年上網(wǎng)環(huán)境,提升內(nèi)容供給質(zhì)量,部分短視頻平臺也在行動。

  記者隨機登錄幾個短視頻App,點擊設(shè)置一欄“青少年模式”,錄入密碼后設(shè)置適齡內(nèi)容,進入視頻播放頁面,發(fā)現(xiàn)此類短視頻播放內(nèi)容、時長、功能、瀏覽范圍等都得到相應(yīng)規(guī)范。那么,在實踐中應(yīng)用如何呢?

  據(jù)張羽與團隊的調(diào)研顯示,僅有約10%的青少年一直使用這一模式,近80%的青少年知道這一模式但很少堅持使用。朱迪發(fā)現(xiàn),這一模式推送的內(nèi)容質(zhì)量不太高,經(jīng)典、優(yōu)質(zhì),適合青少年觀看的內(nèi)容常常也被“一刀切”了。此外,現(xiàn)實中青少年或者家長常會繞過這項模式設(shè)定,一張“防護網(wǎng)”形同虛設(shè)。

  如何真正用好這道“防護網(wǎng)”?

  近日,國家頒布《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》,對設(shè)置“未成年模式”提出明確規(guī)定,強調(diào)“針對不同年齡階段未成年人使用其服務(wù)的特點”“在使用時段、時長、功能和內(nèi)容等方面按照國家有關(guān)規(guī)定和標準提供相應(yīng)的服務(wù)”“以醒目便捷的方式為監(jiān)護人履行監(jiān)護職責提供時間管理、權(quán)限管理、消費管理等功能”。

  由“青少年模式”升級為“未成年人模式”,青少年合理利用網(wǎng)絡(luò)媒介、提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有了更加健全的技術(shù)與制度保障。

  “充分利用以短視頻為代表的新技術(shù),促進青少年健康成長,是一項整體性、系統(tǒng)性工程,需要社會、學(xué)校、家庭同攜手、齊發(fā)力,打好共同治理的‘組合拳’。”方增泉表示。

  (文中部分受訪者為化名)

  《光明日報》(2023年11月21日 13版)

(責編:李雨潼)

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