■ 兩會觀察

　　高質(zhì)量教育體系絕不是高學(xué)歷教育體系。

　　全國兩會，又恰逢研究生招生，相關(guān)話題引人關(guān)注。

　　據(jù)報道，全國人大代表、中國工程院院士、重慶大學(xué)教授潘復(fù)生，在此次全國兩會上提交了關(guān)于切實破除研究生招生就業(yè)過程中唯學(xué)?！俺錾碚摗钡慕ㄗh。潘復(fù)生院士指出，近年來，在研究生招生和就業(yè)過程中又出現(xiàn)了唯學(xué)?！俺錾碚摗钡默F(xiàn)象，強調(diào)必須是985、211、雙一流或者大學(xué)排名多少位，甚至只認(rèn)“第一學(xué)歷”出身。這種現(xiàn)象危害很大，亟待破除。

　　這是事實。不少來自普通本科院校的畢業(yè)生，在考研初試上岸后，對即將進(jìn)行的復(fù)試都很忐忑，擔(dān)心自己的“第一學(xué)歷”影響面試評分。而在研究生招生中，一些導(dǎo)師也確實更青睞來自985、211、雙一流高校的學(xué)生。其中原因，主要有兩方面。

　　一方面，一些高校把新招學(xué)生來自985、211、雙一流高校有多少比例，作為評價招生政績的指標(biāo)；另一方面，地方普通本科院校，近年來也存在強化考研的辦學(xué)導(dǎo)向，甚至有學(xué)校就圍繞考研科目組織教學(xué)。這導(dǎo)致來自這些學(xué)校的考研生，存在考研初試分?jǐn)?shù)很高，綜合素質(zhì)卻欠缺的問題。

　　因此，破除“第一學(xué)歷”歧視，需要完善研究生招生復(fù)試，建立科學(xué)的基于能力的學(xué)術(shù)評價體系。同時，要明確要求所有招生單位，不得宣傳、炒作錄取了多少985、211、雙一流高校學(xué)生，要清理學(xué)科專業(yè)建設(shè)評價中，所有相關(guān)的招生政績指標(biāo)。

　　地方普通本科院校，則要扭轉(zhuǎn)以學(xué)歷為導(dǎo)向的辦學(xué)定位，重視學(xué)生完整的本科教育。如果只追求考研率，不僅會助長研究生招生中的“第一學(xué)歷”歧視，也會讓就業(yè)中的“第一學(xué)歷”歧視愈演愈烈。

　　按“第一學(xué)歷”進(jìn)行評價、選才的理由是，學(xué)校出身決定了學(xué)生的整體能力與素質(zhì)，可能個別學(xué)生會因此受到不公對待，但整體進(jìn)行這樣的評價問題不大，且可提高評價效率。

　　但毫無疑問，強化“第一學(xué)歷”的招生招聘，除了刺激學(xué)歷內(nèi)卷、導(dǎo)致學(xué)歷高消費外，并不利于人才培養(yǎng)，需要高度重視。

　　教育公平和就業(yè)平等是社會公平的重要基石。今年的政府工作報告提出，實施高等教育綜合改革試點，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，增強中西部地區(qū)高校辦學(xué)實力。

　　這要求高校把建設(shè)高質(zhì)量教育體系作為己任，但高質(zhì)量教育體系絕不是高學(xué)歷教育體系。尤其是，2023年我國高等教育毛入學(xué)率高達(dá)60.2%，已經(jīng)進(jìn)入了高等教育普及化時代，是時候推進(jìn)全社會從學(xué)歷社會轉(zhuǎn)向能力社會了。

　　□熊丙奇(教育學(xué)者)