3月5日下午，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著非常光榮艱巨的歷史任務(wù)。新時(shí)代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子。

　　總書記的重要講話，成為會(huì)場(chǎng)內(nèi)外教育工作者熱議的話題。在新時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)自信”是中小學(xué)校長(zhǎng)、教師一直在思考的大問(wèn)題。

　　培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)自信”不是講空話和大話。

　　在寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)每周的升旗儀式上，全國(guó)人大代表、寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張?jiān)伱房偰鼙缓⒆觽兊募で楦袆?dòng)：當(dāng)國(guó)旗升到最高點(diǎn)，國(guó)歌奏唱完畢，孩子們會(huì)和老師一起右掌貼胸，喊出“永承紅色基因，厚植家國(guó)情懷，求真梓蔭，揚(yáng)善大成，鎮(zhèn)中卓越有我，民族復(fù)興有我”。

　　在張?jiān)伱房磥?lái)，要用一個(gè)個(gè)儀式、一次次活動(dòng)將“四個(gè)自信”滲透到學(xué)生的心中，讓他們理解“民族復(fù)興有我”的真正含義。

　　“喚醒孩子的自信心應(yīng)當(dāng)是教育的根本目標(biāo)?！比珖?guó)人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)邵志豪說(shuō)，“我們國(guó)家有非常豐厚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，這些是培養(yǎng)學(xué)生文化自信最重要的教育資源，要用好這些資源，把它們充分運(yùn)用到學(xué)校中、課堂上，以及社會(huì)家庭教育的方方面面?！?/p>

　　習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)共聽了6位代表的發(fā)言，全國(guó)人大代表、淮安市新安小學(xué)校長(zhǎng)張大冬就是其中的一位。

　　2021年“六一”前夕，習(xí)近平總書記曾回信勉勵(lì)新安小學(xué)的少先隊(duì)員從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想，砥礪品格，增長(zhǎng)本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

　　今年，當(dāng)孩子們聽說(shuō)張大冬要參加全國(guó)兩會(huì)后，他們有許多心里話想對(duì)總書記說(shuō)。有同學(xué)說(shuō)：“習(xí)爺爺，您好！我在兒童劇中擔(dān)任主角，我現(xiàn)在變得更自信了，好期待您能來(lái)看我們的演出??！”有同學(xué)說(shuō)：“習(xí)爺爺，您好！我們的校園現(xiàn)在變得更美了，走進(jìn)校園就能看到新旅紀(jì)念公園，盼望您能來(lái)我們學(xué)校走一走，看一看?！?/p>

　　作為新時(shí)代的教育工作者，張大冬希望“在中國(guó)辦中國(guó)的教育，扎根在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化之中”?！敖Y(jié)合這些紅色資源，教師系統(tǒng)性地告訴孩子們，過(guò)去的我們是怎樣的、如今的我們是怎樣的。先輩的篳路藍(lán)縷、艱苦自立都會(huì)在一個(gè)個(gè)小故事中涵養(yǎng)下一代的精神，幫助青少年樹立正確的價(jià)值觀。”張大冬說(shuō)。

　　近距離聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，全國(guó)人大代表、江蘇省鹽城市第一小學(xué)督導(dǎo)室主任陳宏斌感到很振奮，同時(shí)也感受到教育工作者肩負(fù)的責(zé)任之重。

　　“歷史是最好的教科書?！标惡瓯蠼榻B，鹽城是新四軍重建軍部所在地，是一座有紅色基因的英雄城市。每年暑假，學(xué)校都會(huì)組織少先隊(duì)“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)紅領(lǐng)巾弘揚(yáng)“鐵軍精神”，傳承紅色基因，從小立志爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代“小鐵軍”。

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多學(xué)生通過(guò)科技手段能在短時(shí)間內(nèi)很方便地獲取知識(shí)。“這就給學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，課堂上不能再把教知識(shí)作為唯一重要的任務(wù)了，更重要的是如何通過(guò)知識(shí)的傳授，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力、態(tài)度和核心價(jià)值觀?！北本┦芳倚W(xué)副校長(zhǎng)郭志濱說(shuō)。

　　“要把青少年培養(yǎng)為擁有‘四個(gè)自信’的孩子，我們要有課程自信?！鄙壑竞勒f(shuō)，課程自信其實(shí)就是要把培養(yǎng)“四個(gè)自信”與學(xué)科教育緊密融合在一起，各個(gè)學(xué)科都要發(fā)揮學(xué)科育人的功效，把學(xué)科育人與思政育人緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)課程思政的大格局。

　　全國(guó)人大代表、重慶市謝家灣教育集團(tuán)黨委書記、總校長(zhǎng)劉希婭也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。她認(rèn)為要強(qiáng)化“大思政課”主陣地作用，一方面促進(jìn)思政課程和課程思政有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化全員育人、全程育人、全方位育人，讓每一門學(xué)科、每一位教師為“四個(gè)自信”培育貢獻(xiàn)智慧；另一方面強(qiáng)化“四個(gè)自信”培育的課程實(shí)踐性，尊重中小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，在課程實(shí)踐中注重學(xué)段銜接、學(xué)科融合、知行合一，強(qiáng)化“四個(gè)自信”培育的實(shí)踐體驗(yàn)、情感認(rèn)同和行為養(yǎng)成。

　　除此之外，邵志豪還提出要加強(qiáng)小初高思政課一體化建設(shè)，把“四個(gè)自信”融入思政課的課程、教材與課堂，讓青少年學(xué)生在一體化的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)中循序漸進(jìn)地成長(zhǎng)，始終堅(jiān)持聽黨話、跟黨走。

　　“一個(gè)孩子只要有了自信心，就一定能感受到成長(zhǎng)是幸福的、不斷更新自我是幸福的、學(xué)習(xí)著也是幸福的?！鄙壑竞勒f(shuō)。

　　在張?jiān)伱房磥?lái)，習(xí)近平總書記的重要講話對(duì)中小學(xué)生提出了更美好的期望：這一群“平視世界的一代”不是以分?jǐn)?shù)高低論英雄，而是在應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)需要更博大的家國(guó)情懷。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨 李超 見習(xí)記者 楊潔 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)