作者：闞軍常（哈爾濱體育學院）

　　近年來，黨和國家高度重視冰雪運動相關工作，以2022年北京冬奧會的籌辦為契機，以實現冬夏競技項目均衡發(fā)展為抓手，以加速推進體育強國建設為目標，出臺了一系列推動冰雪運動發(fā)展的政策文件。在此背景下，冰雪運動進校園活動在全國范圍內迅速推廣，成為落實冰雪運動政策要求、展現冰雪運動獨特價值和推動冰雪運動高質量發(fā)展的關鍵舉措。

　　2019年6月，教育部聯合國家發(fā)改委等四部門頒布了《關于加快推進全國青少年冰雪運動進校園的指導意見》。隨后，教育部一次性認定了1036所冰雪運動特色學校和627所2022年北京冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學校。冰雪運動進校園活動的價值絕不僅僅局限在學校體育領域，其所帶來的綜合影響深植于競技體育、群眾體育當中，成為冰雪運動高質量發(fā)展的基礎和可持續(xù)發(fā)展的動力。

　　在學校體育領域，冰雪運動進校園活動豐富了學校體育課程的內容，進一步激發(fā)了在校學生參與體育運動的興趣，冰雪運動所蘊含的“冰清玉潔，純凈如雪”的特點及“身處苦寒之地仍然奮勇拼搏”的精神是對學生思想道德教育的重要引導。參與校園冰雪運動有助于提高學生的身體素質，強化其意志品質，促進體育和德育同步發(fā)展。

　　在競技體育領域，冰雪運動進校園活動的開展有助于體育系統冰雪專業(yè)人才進入教育系統開展冰雪教學活動，幫助在校學生獲得更多的冰雪器材和場地資源，強化體育部門與教育部門的合作，持續(xù)深化體教融合，逐步構建資源充足、層次分明、銜接有序的校園冰雪運動教學體系和競賽體系，構建完備的冰雪人才隊伍，補足冰雪競技短板，加速體育強國建設。

　　在群眾體育領域，冰雪運動進校園有助于普及冰雪運動，提升冰雪運動人口數量。一方面，冰雪運動進校園活動可以幫助青少年培養(yǎng)冰雪運動習慣，形成潛在冰雪人口；另一方面，冰雪運動進校園也為學生家長提供了認識和了解冰雪運動的機會，帶動家長參與冰雪運動，從而進一步提升冰雪運動的社會影響力。

　　冰雪運動進校園活動在政府部門的支持和引導下，逐漸成為擁有廣泛社會影響力的學校體育活動，但冰雪運動進校園活動與以往開展的學校體育活動有較大區(qū)別：

　　一是冰雪運動進校園活動的推廣內容與眾不同。區(qū)別于其他夏季運動項目，冰雪運動具有很強的地域性、季節(jié)性和刺激性。長久以來，冰雪運動的開展范圍主要在我國的東西部和華北部分地區(qū)，開展時間則集中在冬季，地域性和季節(jié)性讓冰雪運動蒙上了一層神秘的面紗。在神秘性和挑戰(zhàn)心理的雙重作用下，學生對冰天雪地環(huán)境的好奇心和對冰雪運動項目的好奇心相融合，將進一步激發(fā)學生參與冰雪運動的興趣。

　　二是冰雪運動進校園活動的開展形式與以往不同。區(qū)別于校園足球、籃球、武術等項目，校園冰雪運動開展所需要的場地、器材、教練等資源大多數掌握在社會力量手中，學校需要與社會力量展開充分且有深度的合作，才能夠順利地開展校園冰雪運動。現階段，國家級冰雪運動特色學校的數量已經達到2063所，冰雪運動社會組織的數量已達714個，冰雪運動特色學校在地方教育部門的引導下與冰雪運動社會組織展開合作，通過校外服務、送訓入校等形式，不僅讓冰雪運動走進了學校，還讓學生走出校園，積極主動地參加冰雪運動的教學訓練活動。

　　三是冰雪運動進校園活動的開展對學校體育帶來的影響非比尋常。全國各地的冰雪特色學校除了在體育課上開展冰雪項目教學，還將冰雪運動文化拓展到體育課堂之外，部分學校將冰雪運動技術與學校實踐相結合，設計了冰雪操和冰雪大課間等活動；許多冰雪特色學校還將冰雪運動進校園活動與奧林匹克教育緊密結合，舉辦了冬奧知識講座、冬奧知識競賽、冬奧藝術作品創(chuàng)意大賽等特色奧林匹克教育活動。冰雪運動進校園活動的開展不僅豐富了體育與健康課的教學內容，還將冰雪運動文化和奧林匹克文化帶到體育課堂，帶進學生的日常生活，讓學生在掌握冰雪技能的同時，發(fā)揚冬季奧林匹克精神，深刻理解北京舉辦2022年冬奧會的意義和價值。

　　冰雪運動進校園活動作為推動冰雪運動高質量發(fā)展的關鍵舉措，具有很強的社會影響力和獨特的內容形式，在具體實踐過程中應牢牢把握住冰雪運動項目自身的特點，因地制宜、因時制宜地開展各種形式的校園冰雪活動。冰雪運動特色學校要善于發(fā)掘和利用一切可獲得的冰雪運動資源，實現校園冰雪運動的可持續(xù)發(fā)展。地方政府部門要以校園冰雪運動可持續(xù)發(fā)展為動力，推動地區(qū)冰雪運動的高質量發(fā)展，從而貫徹落實黨中央、國務院關于冰雪運動的政策要求，實現冬季項目與夏季項目的均衡發(fā)展，加速推進體育強國建設。