新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，加強(qiáng)國家通用語言文字教育是提升國民素質(zhì)、促進(jìn)文化認(rèn)同、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要基石。嶺南師范學(xué)院積極響應(yīng)國家關(guān)于加強(qiáng)國家通用語言文字推廣普及的號(hào)召，圍繞“加大推普力度，筑牢強(qiáng)國語言基石”第27屆全國推普周主題，依托學(xué)校《教師語言》課程組，成功舉辦了一系列豐富多彩、特色鮮明的語言文化活動(dòng)，不僅彰顯了學(xué)院在師范教育領(lǐng)域的深厚底蘊(yùn)與創(chuàng)新活力，更為國家語言文字建設(shè)和教育強(qiáng)國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)了重要力量。

推普特色班會(huì)合影

　　【強(qiáng)語筑基，課程先行】

　　語言文字不僅是促進(jìn)人的思維活動(dòng)與思想交流的重要工具，而且是促進(jìn)社會(huì)文明演進(jìn)和培養(yǎng)人才的重要元素?！督處熣Z言》課程在師范人才培養(yǎng)體系中扮演著至關(guān)重要的角色，不僅關(guān)乎師范生語言規(guī)范能力的提升，還直接影響到師范生未來的教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

教師語言課程師生合影

　　新學(xué)期伊始，《教師語言》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)將推普宣傳與課程的“音韻筑基”內(nèi)容相結(jié)合，理論層面講解我國通用語言文字的相關(guān)法律政策和普通話聲、韻、調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)踐層面指導(dǎo)學(xué)生利用中國語言文字?jǐn)?shù)字博物館、師圈小程序等課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)學(xué)生介紹普通話的發(fā)展歷程和我國第27屆推普宣傳主題中所滲透的“強(qiáng)國必須強(qiáng)語，強(qiáng)語助力強(qiáng)國”價(jià)值內(nèi)涵。

教師語言課堂推普海報(bào)解說及普通話發(fā)展歷程講解

　　立足“朗讀”這一基本口語表達(dá)訓(xùn)練，貫徹課程思政，啟發(fā)師范生在不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一根本教育任務(wù)和教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)下，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神和增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

教師語言課堂學(xué)生朗讀

　　為回應(yīng)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出的要“講好中國教育家故事，傳播中國教育聲音，貢獻(xiàn)中國教育智慧”的要求，組織師范生開展“問道經(jīng)典，鑄魂強(qiáng)師”的教育經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過莊重而規(guī)范誦讀教育經(jīng)典《論語·學(xué)而篇第一》，感受到了語言文字背后孔子深厚的儒家教育思想和中國文化根基，有利于涵養(yǎng)教育家精神，賡續(xù)文化傳承，點(diǎn)亮教師精神燈塔，使師范生超越功利開拓精神成長空間，促進(jìn)生成教師專業(yè)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，從而彰顯新時(shí)代推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的重要精神力量。

教師語言課韓芳芳老師帶讀《論語》

　　【特色班會(huì)，創(chuàng)新引領(lǐng)】

　　嶺南師范學(xué)院《教師語言》課程組負(fù)責(zé)人韓芳芳，兼任教育科學(xué)學(xué)院23小教6班班主任。她將課程教學(xué)與班級(jí)管理工作相結(jié)合，通過課程專業(yè)引領(lǐng)和支撐，組織學(xué)生參與全國第27屆普通話宣傳周，并攜手中秋佳節(jié)，于9月13日晚舉辦了推普特色班會(huì)，以生動(dòng)活潑的形式普及國家通用語言文字知識(shí)，開創(chuàng)新學(xué)期之新氣象。教科院黨委副書記陳理才應(yīng)邀參加了此次班會(huì)。

　　班委張一順首先闡釋普通話宣傳周誕生的深遠(yuǎn)意義，讓大家對(duì)“普通話”有更全面的理解，激發(fā)了同學(xué)們傳承與弘揚(yáng)普通話的熱情與責(zé)任。

班會(huì)班委張一順闡明普通話推廣意義現(xiàn)場(chǎng)

　　隨后是普通話語音挑戰(zhàn)游戲，分為繞口令速度比拼和易錯(cuò)字詞準(zhǔn)確朗讀兩個(gè)環(huán)節(jié)。不讀不知道，一讀嚇一跳，原來同學(xué)們的普通話還真是不普通，“牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎。牛郎年年念劉娘，劉娘年年戀牛郎，郎念娘來娘戀郎?！眓和l搭配在一起，如何又快又準(zhǔn)地發(fā)音，真是太難了！本以為朗讀應(yīng)該可以松一口氣，結(jié)果又被“烘焙”“蛋撻”“準(zhǔn)噶爾”“打烊”“嘮叨”“佐料”“鎖鑰”等詞迷惑了一番，同學(xué)們互相糾正讀音錯(cuò)誤，一旁觀看的陳理才副書記也請(qǐng)出AI小程序幫忙轉(zhuǎn)換正確語音?；?dòng)中，未來的小學(xué)語文老師們紛紛表示要好好研究母語，并把語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化與專業(yè)素養(yǎng)緊密結(jié)合。

班會(huì)普通話語音挑戰(zhàn)游戲現(xiàn)場(chǎng)

　　緊張的挑戰(zhàn)告一段落，23小教6班的同學(xué)們?cè)陧n芳芳老師的引導(dǎo)下齊誦《讀中國》，隨著背景音的悠揚(yáng)旋律緩緩流淌，十位領(lǐng)誦同學(xué)的聲音如同晨曦中的第一縷陽光，引領(lǐng)著其余同學(xué)的聲浪匯聚成一股不可阻擋的力量，每一句話語都飽含著對(duì)中華大地的熱愛與敬仰。

班會(huì)《讀中國》誦讀活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　韓芳芳老師總結(jié)發(fā)言指出，普通話推廣之旅，歷經(jīng)萌芽初探至廣泛深入的華麗蛻變，每一程皆鐫刻著時(shí)代烙印，共繪語言交融、國家奮進(jìn)的輝煌圖景。從五四先聲，漢語拼音與簡(jiǎn)體字?jǐn)y手白話新風(fēng)，啟迪民智，救國圖強(qiáng)；至新中國成立，語言規(guī)劃勃興，教育普及與普通話熱潮并進(jìn)，筑牢社會(huì)主義建設(shè)基石；轉(zhuǎn)至改革開放的春風(fēng)里，教育新篇啟幕，語言文字事業(yè)乘勢(shì)而上，迎來歷史性飛躍；乃至當(dāng)今，面對(duì)全球百年未有之大變局，教育強(qiáng)國戰(zhàn)略引領(lǐng)，語言事業(yè)深層推進(jìn)、創(chuàng)新不止，與國運(yùn)共昌。國家語言文字建設(shè)始終伴隨著強(qiáng)國敘事。教育強(qiáng)國與語言文字事業(yè)緊密相連，教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施是推動(dòng)語言文字事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，二者共同驅(qū)動(dòng)國家綜合國力與核心競(jìng)爭(zhēng)力同步躍升。王寧老師說得好，研究母語，不僅僅是一種學(xué)問，更是一種責(zé)任。推廣普通話，也不僅僅是一個(gè)活動(dòng)，更多地指向筑牢強(qiáng)國語言基石的重大使命。

班會(huì)班主任韓芳芳老師發(fā)言

　　最后，陳理才副書記對(duì)同學(xué)們寄予厚望，“人無精神不立，國無精神不強(qiáng)”，希望同學(xué)們大力弘揚(yáng)教育家精神，以更高的要求突破單一的知識(shí)學(xué)習(xí)框架和淺表化的道德追求，深入教育事業(yè)的精神根底，經(jīng)由語言的紐帶，了解中華民族的歷史文化，建立深厚的民族認(rèn)同感，自覺擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興之大任。中秋來臨之際，陳副書記還給同學(xué)們送上了中秋祝福，明月清輝，佳節(jié)團(tuán)圓，祝愿同學(xué)們內(nèi)心充盈，學(xué)業(yè)有成！

班會(huì)上陳理才副書記發(fā)言

　　【師范風(fēng)采，支教情深】

　　教育強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，為培養(yǎng)未來教育領(lǐng)軍人才、助力鄉(xiāng)村振興與邊疆教育發(fā)展，嶺南師范學(xué)院《教師語言》課程組十分重視師范生職業(yè)技能教育實(shí)踐。9月13日—9月18日，通過組織師范實(shí)習(xí)生、援藏支教實(shí)習(xí)生及扎根鄉(xiāng)村教育的畢業(yè)生積極參與各類推普活動(dòng)，促進(jìn)了國家通用語言文字的廣泛普及，深刻體現(xiàn)了教育公平與文化傳承的時(shí)代價(jià)值。

《教師語言》課程組負(fù)責(zé)人韓芳芳老師與湛江第四小學(xué)四（5）班師生合影

　　21級(jí)實(shí)習(xí)生陳昱汀在湛江市第八小學(xué)的推普活動(dòng)中，不僅幫助學(xué)生提升了語言表達(dá)能力，還通過對(duì)比播音員語速、讀準(zhǔn)字音及節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言敏感度和審美鑒賞力。集體誦讀《中國少年說》，更是激發(fā)了學(xué)生們作為新時(shí)代少年的使命感與責(zé)任感。

湛江市第八小學(xué)六（3）班對(duì)比播音員正音朗讀與節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)

　　21級(jí)實(shí)習(xí)生戴鈺瑩在湛江市第四小學(xué)舉辦推普活動(dòng)，將紅色經(jīng)典與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，通過誦讀《西江月·井岡山》和《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受到革命先烈的英勇無畏，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德與智慧，增強(qiáng)了文化自信與民族自豪感。

湛江市第四小學(xué)實(shí)習(xí)生戴鈺瑩指導(dǎo)學(xué)生誦讀紅色經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)

　　21級(jí)援藏實(shí)習(xí)生張嘉怡在林芝市實(shí)驗(yàn)小學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩詞誦讀活動(dòng)，促進(jìn)了藏區(qū)學(xué)生普通話水平的提升，通過《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的師生共同誦讀，搭建起漢藏文化交流的橋梁，增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)與理解。

援藏實(shí)習(xí)生張嘉怡師生誦讀《水調(diào)歌頭》

　　21級(jí)援藏實(shí)習(xí)生謝國慶參與策劃籌備林芝市工布江達(dá)縣錯(cuò)高鄉(xiāng)中心小學(xué)推普演講活動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生演講，直接服務(wù)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的目標(biāo)，通過語言的力量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，無形中加深了孩子們對(duì)中華民族共同體的認(rèn)同感與歸屬感。

援藏實(shí)習(xí)生謝國慶參與錯(cuò)高鄉(xiāng)中心小學(xué)推普演講活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

　　20級(jí)畢業(yè)生龍?jiān)刺煸谇暹h(yuǎn)市連州市龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行推普創(chuàng)新實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)舞誦讀《古朗月行》，并將推普工作與家庭教育緊密結(jié)合，策劃與指導(dǎo)“普通話進(jìn)家庭”活動(dòng)。小朋友們化身為普通話小老師，糾正家長的發(fā)音，與家長共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高了家長們的語言規(guī)范意識(shí)；親子同唱《愛我中華》經(jīng)典歌曲，讓推普成為家庭文化的一部分，家庭成員之間的情感得以加深，更在孩子們心中種下了愛國愛家的種子。

清遠(yuǎn)市連州市龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生誦讀《古朗月行》

清遠(yuǎn)市連州市龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)普通話進(jìn)家庭活動(dòng)

　　20級(jí)畢業(yè)生陳永麗指導(dǎo)云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)生借助手勢(shì)舞誦讀《靜夜思》。學(xué)前教育階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的語言環(huán)境和教育對(duì)幼兒的語言能力發(fā)展具有重要影響。推廣普通話，能夠讓幼兒在規(guī)范的語言環(huán)境中成長，有利于其語言能力的全面發(fā)展和提高。手勢(shì)舞與古詩詞結(jié)合，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，啟蒙傳統(tǒng)文化，提升教學(xué)效果和鄉(xiāng)村幼兒園教育質(zhì)量。

云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心幼兒園教師陳永麗學(xué)生舞誦《靜夜思》

　　18級(jí)畢業(yè)生鐘凱祈和胡淼華分別指導(dǎo)云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級(jí)學(xué)生誦讀和唱誦《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》?；顒?dòng)不僅鞏固了普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富了孩子們的語言學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還通過多樣化的形式激發(fā)了他們對(duì)中華文化的興趣與熱愛，為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。同時(shí)，這些活動(dòng)也是師范畢業(yè)生們將所學(xué)知識(shí)回饋社會(huì)、服務(wù)鄉(xiāng)村教育的生動(dòng)實(shí)踐，展現(xiàn)了新時(shí)代教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心學(xué)校教師鐘凱祈指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生誦讀《水調(diào)歌頭》

云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心學(xué)校教師胡淼華指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生唱誦《水調(diào)歌頭》

　　此次系列推普活動(dòng)，不僅是對(duì)嶺南師范學(xué)院《教師語言》課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果的一次集中展示，更是對(duì)“強(qiáng)語、強(qiáng)教、強(qiáng)國”關(guān)系深刻理解的生動(dòng)實(shí)踐。展望未來，課程團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)秉承“立德樹人”的教育理念，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育工作者、推動(dòng)國家通用語言文字的普及和應(yīng)用、助力教育強(qiáng)國建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。（供稿人：嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院韓芳芳、廣東開放大學(xué)文化傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院李晶晶）