在西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院有這樣一位思政課老師，他以獨(dú)特的方式將思政教育從書(shū)桌延伸至日常；他用通俗的語(yǔ)言將馬克思主義理論與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合并融入思政課的講授中，讓思政課走進(jìn)學(xué)生生活中，讓學(xué)生真正愛(ài)上思政課，這位老師就是張艾平副教授。

　　2005年，張艾平畢業(yè)于武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院，畢業(yè)后的第一時(shí)間，他積極響應(yīng)國(guó)家支援邊疆建設(shè)的號(hào)召，來(lái)到西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，全身心投入思政教育工作。“如何讓思政課打動(dòng)人心？如何通過(guò)思政課造福社會(huì)？如何實(shí)現(xiàn)一名思政課教師的使命？”一直以來(lái)，這三個(gè)問(wèn)題縈繞在張艾平心頭，也成為他創(chuàng)新開(kāi)展思政課的不竭動(dòng)力。

　　張艾平說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！彼龅牡谝患?，就是喚起更多人對(duì)老西藏精神的共鳴，讓他們意識(shí)到自己就是老西藏精神的傳承人。于是，張艾平利用各種課程、會(huì)議和交流的機(jī)會(huì)呼吁：“老西藏精神是寶貴的紅色文化遺產(chǎn)，傳承老西藏精神是共產(chǎn)黨人的使命和擔(dān)當(dāng)?！?021年，張艾平還參與了報(bào)告《老西藏精神的形成與發(fā)展》的撰寫(xiě)。

　　以前，學(xué)生參與思政課的積極性不高，普遍覺(jué)得這個(gè)課程枯燥乏味。于是，張艾平走出教室講思政，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)譚冠三紀(jì)念園。譚冠三是西藏軍區(qū)的第一任政治委員，為西藏的解放事業(yè)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)。譚冠三紀(jì)念園就在西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)。2016年，張艾平把學(xué)生帶到紀(jì)念園去上思政課，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)新建的展館并不了解。于是，決定讓這座坐落于學(xué)校內(nèi)的紀(jì)念園成為思政課實(shí)踐基地，并組織成立義務(wù)講解組，為全校學(xué)生講解譚冠三將軍的生平事跡，宣傳老西藏精神?！傲私饬死衔鞑鼐窈汀衔鞑亍瘋兊墓适潞?，我才真正理解了什么是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，老西藏精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我前行。”西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生扎西平措說(shuō)。

　　在西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的支持下，張艾平組織成立的講解組擴(kuò)大為老西藏精神學(xué)習(xí)與傳承社團(tuán)，負(fù)責(zé)譚冠三紀(jì)念園的日常運(yùn)行。同時(shí)，為加強(qiáng)對(duì)老西藏精神的研究，他們還成立了老西藏精神研究會(huì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，張艾平先后培養(yǎng)了200多名老西藏精神講解員。為提升講解員的講解水平，張艾平長(zhǎng)期對(duì)講解員以座談會(huì)的形式進(jìn)行培訓(xùn)。隨著培訓(xùn)內(nèi)容的增加，座談會(huì)就變成了讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)上，同學(xué)們?cè)趶埌降闹笇?dǎo)下，以聊天討論的形式學(xué)習(xí)新知識(shí)，大家互幫互助，讀書(shū)會(huì)也成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的生動(dòng)實(shí)踐。為影響更多同學(xué)，張艾平將讀書(shū)會(huì)的骨干成員分成多個(gè)小組，讓更多的同學(xué)加入進(jìn)來(lái)，骨干成員組織小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。自社團(tuán)成立以來(lái)，張艾平已經(jīng)組織舉辦2000場(chǎng)讀書(shū)會(huì)。

　　為了尋找更多的思政課實(shí)踐教育資源，張艾平多次利用假期帶領(lǐng)譚冠三紀(jì)念園的講解員尋找紅色文化遺跡。截至2023年底，張艾平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)完成了161處紅色文化遺跡調(diào)研，新發(fā)現(xiàn)存在紅色文化價(jià)值歷史遺跡16處，形成18萬(wàn)字的調(diào)研報(bào)告，設(shè)計(jì)22條紅色研學(xué)線路。張艾平把這些紅色文化遺跡串聯(lián)成線，設(shè)計(jì)成“行走的思政課”，并將邊疆一線的紅色文化遺跡作為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)拓了玉麥鄉(xiāng)、勒布溝等10條重要思政課研學(xué)實(shí)踐線路。

　　三尺講臺(tái)育桃李，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。數(shù)十年如一日教書(shū)育人的歲月中，張艾平獲得了全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)高校優(yōu)秀思想政治教育工作者、西藏民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范、全國(guó)教書(shū)育人楷模等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　“老西藏精神不是虛的，是實(shí)實(shí)在在的，是一個(gè)個(gè)人、一件件事，是那些奉獻(xiàn)在西藏的青春和生命。”張艾平說(shuō)，希望通過(guò)自己的努力，能夠讓更多人了解老西藏精神，讓老西藏精神在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大。