北京京西學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦人、中國(guó)政府友誼獎(jiǎng)獲得者柯馬凱(Michael Crook)23日在北京表示，他的祖父及母親早在上世紀(jì)30年代就曾到訪西藏，他也數(shù)次回到他們?nèi)ミ^的地方，看到西藏從幾乎沒有學(xué)校，到有了小學(xué)、現(xiàn)在有15年義務(wù)教育。他還觀察到，西藏民眾在選擇是否上寄宿學(xué)校、選擇藏語(yǔ)還是普通話課程上有完全的自主權(quán)。

　　“2023·中國(guó)西藏發(fā)展論壇”當(dāng)日在北京舉行。在“西藏的高質(zhì)量發(fā)展與共同富裕”分論壇上，許多外籍嘉賓分享了他們對(duì)西藏發(fā)展的觀察，以及西藏發(fā)展帶給其他國(guó)家的啟發(fā)。

　　柯馬凱的祖父曾作為傳教士來(lái)到西藏，母親曾在西藏開展人類學(xué)研究。柯馬凱數(shù)次回到老照片上他們待過的地方，也親眼看到了西藏的變化。例如，近幾年他回到母親待過的山谷，發(fā)現(xiàn)已修可通汽車的公路；一位當(dāng)時(shí)才9歲的小女孩現(xiàn)已是近90歲、子孫繞膝的老太太。她的子孫有的在本地工作，有的去了四川，有的成為政府官員。

　　他特別提到，西方世界許多人很關(guān)注所謂“寄宿制學(xué)?！钡那闆r，因?yàn)槊绹?guó)、加拿大等國(guó)被曝出曾虐待原住民兒童的“寄宿制學(xué)校”丑聞。而他了解到，在西藏，每個(gè)家庭是根據(jù)住家距學(xué)校的遠(yuǎn)近等自主決定孩子走讀或住讀；同時(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)更好的孩子能上更好的學(xué)校。他參觀過的學(xué)校都同時(shí)提供普通話與藏語(yǔ)課程，供學(xué)生自主選擇。

　　北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)非洲學(xué)院索馬里籍教師伊斯曼(Abdilahi Ismail Abdilahi)發(fā)言談到，西藏的高質(zhì)量發(fā)展和精準(zhǔn)扶貧成就帶給非洲國(guó)家與人民巨大的鼓舞和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，西藏經(jīng)過幾十年的發(fā)展與現(xiàn)代化，其傳統(tǒng)宗教與文化仍得到良好保存，也為非洲國(guó)家在保留自己宗教與文化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展提供了借鑒。

　　伊斯曼從農(nóng)業(yè)發(fā)展、綠色能源、交通與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)旅游、自然環(huán)境的管理、發(fā)展教育和對(duì)外貿(mào)易7個(gè)方面探討了值得非洲國(guó)家借鑒的西藏發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。他舉例道，西藏的太陽(yáng)能資源居全中國(guó)之首，西藏的地?zé)崮苜Y源已開發(fā)為地?zé)犭娬竞椭匾糜尉包c(diǎn)。缺乏電力資源的非洲國(guó)家應(yīng)怎樣利用好，或怎樣同中國(guó)合作共同開發(fā)綠色能源，將是發(fā)展的關(guān)鍵。

　　在生態(tài)旅游方面，伊斯曼認(rèn)為，西藏生態(tài)旅游強(qiáng)化監(jiān)管服務(wù)、實(shí)施綠色低碳項(xiàng)目和景區(qū)垃圾分類管理、推廣藏族飲食文化和風(fēng)土人情，為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁┝烁嗟氖杖牒途蜆I(yè)方向。非洲有美麗的自然風(fēng)光，怎樣可持續(xù)地發(fā)展非洲旅游業(yè)、使非洲人民成為旅游業(yè)的最大受益者，中國(guó)西藏提供了啟示。