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西藏民族大學(xué)方園:結(jié)合西藏地方優(yōu)勢(shì)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

發(fā)布時(shí)間:2021-09-01 09:04:00來(lái)源: 新華網(wǎng)

  創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。2021年是我國(guó)實(shí)施“十四五”規(guī)劃的第一年,客觀把握創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)規(guī)律,對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新華網(wǎng)《讀懂創(chuàng)新的密碼》欄目邀請(qǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)人就各學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展開(kāi)了探討。日前,西藏民族大學(xué)教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任方園介紹了西藏民族大學(xué)“雙創(chuàng)”教育實(shí)踐,解析了高校創(chuàng)新的奧義。


西藏民族大學(xué)教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心副主任方園

  產(chǎn)學(xué)融合 推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

  方園介紹,近年來(lái),西藏經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展,尤其民營(yíng)經(jīng)濟(jì)不斷成長(zhǎng),迫切需要產(chǎn)業(yè)和技術(shù)的支撐。雙創(chuàng)教育的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生就業(yè)、師資整體水平提升乃至市場(chǎng)繁榮,都有明顯的推動(dòng)作用。

  “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合是一種必然?!彼龔?qiáng)調(diào),各學(xué)院是學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)和師生科研成果轉(zhuǎn)化的載體,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心。由于學(xué)生很難自主研發(fā)高科技、創(chuàng)新型的產(chǎn)品或服務(wù),因此教師的指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尤為重要。學(xué)生的創(chuàng)新成果,在校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫助得以進(jìn)入市場(chǎng)。同時(shí),在校外合作單位以及自治區(qū)各項(xiàng)雙創(chuàng)政策的扶持下,高校師生可以最大程度發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作,通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

  結(jié)合地方特色 積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  方園認(rèn)為,西藏民族大學(xué)天然的優(yōu)勢(shì)源于自身的地理位置。西藏民族大學(xué)是西藏自治區(qū)的直屬高校,但校園坐落于陜西,陜西省經(jīng)濟(jì)模式較為成熟,發(fā)展機(jī)遇多,市場(chǎng)體量大,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)良的“試驗(yàn)場(chǎng)”。在高校雙創(chuàng)教育的幫助下,藏族學(xué)生建立了“學(xué)生+返鄉(xiāng)+農(nóng)牧民脫貧”獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)模式。學(xué)生通過(guò)在校創(chuàng)新積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)成后返鄉(xiāng)置業(yè),與農(nóng)牧民合作社聯(lián)系,把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果帶回西藏。

  “西藏民族大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作主要有三個(gè)板塊,分別是眾創(chuàng)空間、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、綜合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽?!彼榻B,創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟組成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“眾創(chuàng)空間”。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中創(chuàng)業(yè)以孵化基地為依托,以實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和技術(shù)基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行。學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多數(shù)以西藏地區(qū)實(shí)際出發(fā),參與各項(xiàng)綜合類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,并接受專(zhuān)家和市場(chǎng)的實(shí)質(zhì)性檢驗(yàn)。

  多資源發(fā)展 為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)護(hù)航

  方園強(qiáng)調(diào),對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,學(xué)校在最初實(shí)踐時(shí)發(fā)現(xiàn)校內(nèi)師生與校外合作方的思想理念常常會(huì)產(chǎn)生偏差,進(jìn)而使得科研成果的轉(zhuǎn)化不夠理想。學(xué)校希望未來(lái)能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中,引入更多校外優(yōu)秀導(dǎo)師對(duì)校內(nèi)師生進(jìn)行更深層次的指導(dǎo)和培訓(xùn),加強(qiáng)與校外企業(yè)交流合作。

  另外一方面,通過(guò)提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),可以更好地?cái)U(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范圍,幫助學(xué)生引進(jìn)更多的校外實(shí)踐教育平臺(tái),使學(xué)生從就業(yè)能力到實(shí)際創(chuàng)業(yè)整個(gè)過(guò)程中,充分利用校內(nèi)外資源,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目找到助力和支撐。

(責(zé)編: 李雨潼)

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