國務院總理李克強在十三屆全國人大四次會議上所作的政府工作報告，不僅回顧了去年的工作、談到了今年工作重點，還提到了“十三五”時期發(fā)展成就和“十四五”時期的主要目標任務。報告在談到“十四五”時期主要目標任務時，多次出現(xiàn)“高質(zhì)量”這一關(guān)鍵詞。

　　“十四五”時期是開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一個五年。結(jié)合西藏經(jīng)濟社會發(fā)展實際，進入新發(fā)展階段，如何優(yōu)化發(fā)展格局，有效解決城鄉(xiāng)之間存在的發(fā)展差距、產(chǎn)業(yè)科技含量和技術(shù)水平有限、基層專業(yè)技術(shù)人員不足等實際問題，以及如何加快推進西藏經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家開好局起好步，受到了參加今年全國兩會的西藏人大代表、政協(xié)委員的關(guān)注。

　　全國政協(xié)委員、自治區(qū)社會科學院南亞研究所所長邊巴拉姆認為，當前，西藏經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展緊缺的理工農(nóng)醫(yī)等技能型實用人才培養(yǎng)體系已經(jīng)初步建立，但著眼西藏經(jīng)濟社會發(fā)展和未來市場需求，依然需要持續(xù)不斷加強專業(yè)技能型實用人才的培養(yǎng)。

　　“緊缺的理工農(nóng)醫(yī)等技能型實用人才是推進西藏長治久安和高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，系統(tǒng)性培養(yǎng)支撐體系是基礎(chǔ)，今年我?guī)砹岁P(guān)于科學統(tǒng)籌安排西藏高質(zhì)量發(fā)展緊缺的理工農(nóng)醫(yī)等技能型實用人才培養(yǎng)支撐體系的提案，希望可以更加完善支撐體系，助推西藏高質(zhì)量發(fā)展。”邊巴拉姆說。

　　“高質(zhì)量發(fā)展的最終目的，是要讓各族群眾的獲得感幸福感安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)?！比珖f(xié)委員，昌都市委副書記、市長陳軍說，過去的一年，昌都市經(jīng)濟發(fā)展的整體性、平衡性、協(xié)調(diào)性進一步增強，為昌都市“十四五”全方位推動高質(zhì)量發(fā)展、開啟第二個百年奮斗目標新征程奠定了堅實基礎(chǔ)。

　　陳軍介紹，近年來，昌都市嚴格按照習近平總書記“新時代新階段的發(fā)展必須貫徹新發(fā)展理念，必須是高質(zhì)量發(fā)展”的重要指示精神，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，19.46萬名貧困群眾全部實現(xiàn)脫貧，高校畢業(yè)生就業(yè)率達99%，城鄉(xiāng)居民人均可支配收入分別增長10.3%和13%，標準化寄宿制學校、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園、“雙語”教育實現(xiàn)全覆蓋，包蟲病、大骨節(jié)病等得到徹底綜合防治，人均預期壽命達到71歲，農(nóng)牧區(qū)醫(yī)療制度參保率達100%。同時，不斷完善基礎(chǔ)設施，慶祝昌都解放70周年實施的民生項目全部完工，讓各族群眾充分享受到了改革發(fā)展成果，獲得感幸福感安全感持續(xù)增強。

　　在實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展上如何取得新進展，陳軍表示，要推動鞏固脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有機銜接，提高脫貧的穩(wěn)定性。要依托資源稟賦，大力發(fā)展特色農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)，提高其科技水平和組織化與產(chǎn)業(yè)化水平，促進農(nóng)牧業(yè)增效、農(nóng)牧民增收。要圍繞國家和自治區(qū)重點項目，補齊基礎(chǔ)設施短板，建設更多的團結(jié)線、幸福路。

　　作為一名基層教育工作者，全國人大代表、林芝市墨脫縣完全小學副校長格桑德吉認為，推動農(nóng)村義務教育發(fā)展，是構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化強國的題中應有之義。

　　格桑德吉說：“近年來，墨脫縣教育系統(tǒng)堅持黨對教育工作的領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，教育基礎(chǔ)設施投入不斷增加。2020年，墨脫縣共有各級各類學校34所，在編教師278人，在校生2501人，小學適齡兒童凈入學率和義務教育鞏固率達100%，基本形成了涵蓋學前教育、基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化教育體系，實現(xiàn)了教育事業(yè)發(fā)展目標?！?/p>

　　格桑德吉表示，墨脫教育事業(yè)映射出西藏教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。下一步，要繼續(xù)深入貫徹黨的教育方針，推進義務教育高水平優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快推進教育現(xiàn)代化，不斷滿足人民群眾對高質(zhì)量教育的需求，為高質(zhì)量推進西藏教育事業(yè)發(fā)展貢獻基層教育工作者的力量。