編者按：傳承弘揚“兩路”精神暨交通變遷與青藏高原現(xiàn)代化研討會期間，中國西藏信息中心記者采訪了多位專家學者，共憶“兩路”傳奇，共話“兩路”精神。

　　劉建廷，青海職業(yè)技術(shù)大學馬克思主義學院副院長，負責校級“兩路”精神研究會工作。高校思政理論課骨干教師，青海省骨干教師，青海省級“高原先鋒師資庫”成員，青海省委講師團成員。負責教育部大中小學思政課一體化共同體建設(shè)單位和青海省中高職思政課一體化共同體建設(shè)基地工作。近年來主持參與完成課題24項（含“兩路”精神研究項目6項），獲全國交通職業(yè)院校素質(zhì)教育精品項目一等獎、政府教學成果獎等眾多獎項。

圖為劉建廷授課現(xiàn)場 受訪者提供

　　記者：“兩路”精神蘊含著哪些思政元素？

　　劉建廷：“兩路”精神蘊含民族團結(jié)教育、國家安全教育等思政元素。“兩路”精神對民族團結(jié)、社會安定、經(jīng)濟建設(shè)所起的作用，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨團結(jié)全國各民族一起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的決心與信心。以“兩路”精神為載體的總體國家安全觀教育，有助于提升學生對于青藏高原交通現(xiàn)代化建設(shè)的高度政治責任感，更好維護國家安全，推進平安中國建設(shè)。

　　記者：高職院校把“兩路”精神融入思政教育的路徑有哪些？請以青海職業(yè)技術(shù)大學為例，簡要列舉之。

　　劉建廷：高職院校把“兩路”精神融入思政教育，既需要突出“兩路”精神與職業(yè)精神的培養(yǎng)，又要創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，優(yōu)化思政教育管理和教學方法。青海職業(yè)技術(shù)大學將“兩路”精神融入教學、科研、宣講路徑，例如多年來組織教師帶領(lǐng)學生圍繞“兩路”精神開展深入調(diào)研，編寫“兩路”精神案例80余個，拍攝教師指導(dǎo)、學生自演“兩路”精神主題話劇《天路》，在本校新媒體平臺推送“兩路”精神相關(guān)內(nèi)容，參加“交通強國 品牌力量”交通運輸優(yōu)秀文化品牌推選活動，整體規(guī)劃“兩路”精神展館等等，產(chǎn)生了積極良好的教學效果。

　　記者：“兩路”精神在高校思政教育中對培養(yǎng)學生職業(yè)精神有哪些意義？

　　劉建廷：首先，有助于堅定學生傳承“兩路”精神、實現(xiàn)“中國夢”的理想信念?！皟陕贰本裉N含著以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中國精神的具體體現(xiàn)。學生在“兩路”精神學習中，能夠深刻理解在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，尤其是黨的十八大以來新時代黨的治藏方略的科學實施。內(nèi)化學生“扎根高原、艱苦創(chuàng)業(yè)、獻身交通、造福人民”的高原交通運輸行業(yè)精神，理解新時代青藏高原立體交通發(fā)展過程中交通扶貧的制度優(yōu)勢，堅定學生立足高原、奉獻高原、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心和決心。

　　其次，有助于堅定學生踐行“兩路”精神、鍛造技能報國的情懷心性。只有學好專業(yè)技能，內(nèi)化勞動精神、勞模精神和工匠精神，才能在筑路養(yǎng)護工作過程中體悟“兩路”精神的深邃內(nèi)涵，形成高質(zhì)量就業(yè)理念，服務(wù)、團結(jié)藏族同胞，為民族團結(jié)進步做出自己應(yīng)有的貢獻。（中國西藏網(wǎng) 記者/李一凡 王茜 陳浩力 張萌萌 袁星宇 夏炎）