在平淡的日常中感受特殊作業(yè)——話劇《特殊作業(yè)》觀后感
今年三月的最后四天,由中國(guó)兒童藝術(shù)劇院授權(quán)并指導(dǎo)西藏自治區(qū)話劇團(tuán)復(fù)排完成的西藏首部?jī)和瘎 短厥庾鳂I(yè)》在拉薩連續(xù)演出。
該劇蘊(yùn)含的深意和價(jià)值,使前來(lái)觀看話劇的家長(zhǎng)與孩子們的情感交流和心靈溝通,凸顯出親情的溫暖與力量。
《特殊作業(yè)》是中國(guó)兒童藝術(shù)劇院的經(jīng)典保留劇目,榮獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng),是一部以親情為主題、以一次特殊的家庭作業(yè)為線索展開的現(xiàn)實(shí)主義題材作品。
話劇圍繞某中學(xué)老師給初一年級(jí)的同學(xué)布置的一項(xiàng)“特殊作業(yè)”展開,需要父母共同完成而且第二天還要召開主題班會(huì),分享完成這“特殊作業(yè)”的感受。作業(yè)內(nèi)容就是給父母洗一次腳。
作業(yè)布置下去后,同學(xué)們討論著并產(chǎn)生了熱烈的爭(zhēng)議,或不解、或迷惑、或打趣、或嘲諷。隨著劇情的發(fā)展,在五個(gè)家庭中,五種不同的生活方式,五種不同的生活環(huán)境,展開了五組人物家庭內(nèi)部矛盾與親情之間的故事。
班長(zhǎng)陳靜家里只有一位精心過(guò)日子的媽媽,一心想讓孩子成才,讓離她們而去的“那個(gè)人”看看,沒有他,生活一樣幸福。為此,陳靜的媽媽付出太多太多,腳上裂口都是用醫(yī)用膠布粘起來(lái)只因舍不得花錢買藥。當(dāng)陳靜看到媽媽因?yàn)樾量嗖賱诹蚜丝谧佣N滿膠布的一雙腳時(shí),禁不住抱住媽媽流下眼淚。吳子豪的爸爸是一位商人,家里有錢,別人有的他都有,別人沒有的他想擁有也不難,唯獨(dú)家里缺少媽媽。他給爸爸洗腳時(shí),其父以為吳子豪有事求他,才主動(dòng)為其洗腳。吳子豪借勢(shì)懇求爸爸把媽媽接回來(lái)。安巧巧的繼父對(duì)她關(guān)懷備至,她卻始終沒有叫一聲“爸爸”,巧巧媽媽為了讓她與繼父之間能夠更深入了解,就讓巧巧給繼父洗一次腳。起初巧巧不愿意,但最后巧巧給繼父洗腳的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)繼父竟然有一只假肢,聽媽媽說(shuō)那只殘廢的腿就是因?yàn)榫惹汕墒サ?,巧巧流下了歉疚的淚水。趙一的媽媽在國(guó)外工作,他的父親也即將出國(guó),家里只有奶奶。他沒辦法完成作業(yè),竟然還要求奶奶給他出一份沒辦法完成作業(yè)的證明。此時(shí),爸爸因?yàn)轱w機(jī)延誤回到家中,在聽說(shuō)有洗腳這個(gè)作業(yè)時(shí),爸爸要求和兒子一起完成作業(yè),為奶奶洗一次腳。同學(xué)龍大偉的父親是公安局緝毒隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),因工作忙時(shí)常不在家,大偉給爸爸打電話時(shí),正執(zhí)行任務(wù)的爸爸沒辦法馬上回來(lái),就騙他說(shuō)一小時(shí)后回來(lái)。大偉準(zhǔn)備了口罩、手套,等著爸爸回來(lái)為他洗腳,等來(lái)的卻是爸爸在抓捕販毒分子的任務(wù)中受傷的電話。
“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待?!边@句古語(yǔ)充滿了遺憾與傷感。當(dāng)下社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏加快,大家整天被推著東奔西走,為了不同的事務(wù)忙碌著。多數(shù)人都不能停下來(lái),站一站、靜一靜、想一想,生活中什么才是最重要的。對(duì)于老師留的這個(gè)“特殊作業(yè)”,同學(xué)們和家長(zhǎng)們開始還不理解,都說(shuō)是變態(tài)作業(yè),誰(shuí)知道真做起來(lái),才有了特殊感受。為爸爸媽媽洗一次腳,讓孩子的指尖觸動(dòng)爸爸、媽媽的肌膚,引發(fā)最直接、最真實(shí)的感受。洗凈的是腳,滌蕩的是心。
羊亦有跪乳之恩,鴉亦有反哺之義,何況人呢?洗腳,發(fā)現(xiàn)了母親腳上的裂口和上面的膠布;洗腳,發(fā)現(xiàn)了繼父的假肢和背后的故事;洗腳,發(fā)現(xiàn)了父母的辛勤和理解的缺失;洗腳,讓父親放下手中的應(yīng)酬,傾聽孩子的心聲。這暖暖的洗腳水,流淌在三月的心中。
《特殊作業(yè)》這部倡導(dǎo)感恩、呼吁親情、呼喚社會(huì)大愛的兒童劇,線索簡(jiǎn)單卻劇情新穎,令人深思卻不乏輕松幽默的情節(jié)和動(dòng)感的音樂與舞蹈,給觀眾帶來(lái)了一曲溫暖的“親情旋律”。
該劇在西藏成功落地,填補(bǔ)了西藏兒童劇的空白,為西藏的孩子們帶來(lái)必要的美學(xué)和藝術(shù)教育的熏陶,同時(shí)也激發(fā)西藏話劇人文藝創(chuàng)新的信心,開啟兒童劇創(chuàng)作的新征程。
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