米拉山腳下,一位老師的25年
1997年7月,22歲的宋玉剛從拉薩師范高等專科學(xué)校畢業(yè)后,被分配到墨竹工卡縣米拉山腳下的日多鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。25年時(shí)光一晃而過,一屆屆學(xué)生從這里走出去,在各行各業(yè)開啟新的人生路。而宋玉剛卻如那亙古不變的米拉山,始終堅(jiān)守在日多鄉(xiāng)中心小學(xué),用愛和執(zhí)著溫暖著每一個(gè)有夢(mèng)想的山村孩子。
從墨竹工卡縣縣城出發(fā),沿318國道向東行駛約60公里,就到了日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。進(jìn)入10月中旬,這里已經(jīng)有了寒冷的氣息,時(shí)不時(shí)吹來的一股寒風(fēng)拍打在臉上,令人不禁打起寒顫。在日多鄉(xiāng)中心小學(xué),記者見到了今年47歲的宋玉剛,個(gè)子不高,身形偏瘦,謙遜有禮,樸實(shí)無華,談吐間給人一種平靜溫和的感覺。現(xiàn)在的宋玉剛是日多鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長(zhǎng),而1997年初到學(xué)校時(shí)的記憶,始終刻在他的腦海里。
宋玉剛說:“我剛到這里時(shí),學(xué)校還是藏式土坯房,在生活、教學(xué)等方面,條件都比較差,那時(shí)心里面難免會(huì)感覺悲涼?!?/p>
面對(duì)這樣的環(huán)境,宋玉剛的內(nèi)心總是泛起心酸,這樣的情緒不是為自己,而是為了身處山村的孩子??吹胶⒆觽兡樕蠘銓?shí)的笑容,看到他們?cè)谄D苦的條件下,依然認(rèn)真學(xué)習(xí)的可愛模樣,年輕的宋玉剛覺得,自己身上有莫大的責(zé)任。作為來到日多鄉(xiāng)中心小學(xué)的首位漢族老師,如何打破語言障礙,與學(xué)生拉近心理距離成了宋玉剛頭幾年面臨的問題。
“在課堂上,我和學(xué)生是師生關(guān)系,但課下,我便以朋友的身份融入到學(xué)生的生活中。比如有的學(xué)生喜愛足球,我就趁周末去拉薩買了幾個(gè)足球回來,平時(shí)課外和他們一起踢踢足球,時(shí)間一久,跟學(xué)生的關(guān)系也就非常融洽?!彼斡駝傉f。
2002年,宋玉剛擔(dān)任班主任時(shí),班里有一個(gè)學(xué)生,逢星期一返校,總是沒有完成周末作業(yè)。通過家訪,宋玉剛了解到這個(gè)學(xué)生是家里的老大,由于家中兄弟姐妹比較多,便幫父母承擔(dān)起了家務(wù)活,因此沒有時(shí)間寫作業(yè)。了解到這個(gè)情況后,宋玉剛與孩子父母進(jìn)行溝通,讓父母以小孩學(xué)業(yè)為主,并和其他科任老師一起輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。
在工作中,宋玉剛也結(jié)識(shí)了自己的妻子,是同樣在日多鄉(xiāng)中心小學(xué)任教的藏族姑娘,兩人婚后把家安在學(xué)校,執(zhí)手相伴,共同為鄉(xiāng)村教育默默奉獻(xiàn)。日多鄉(xiāng)中心小學(xué)門口就是著名的川藏線,也是宋玉剛父親當(dāng)年進(jìn)藏時(shí)參與修建的公路。作為一名從小生活在西藏的藏二代,宋玉剛對(duì)西藏有著深厚的感情,如今的他沿著父輩們走過的路,用自己的方式將民族團(tuán)結(jié)的種子播撒在米拉山腳下,種在孩子們心中。
“平時(shí),我會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上下載一些民族團(tuán)結(jié)方面的典型案例,搜集一些接地氣的簡(jiǎn)短視頻,組織學(xué)生集體觀看,讓他們了解我們是一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的大家庭?!彼斡駝傉f。
如今,日多鄉(xiāng)中心小學(xué)早已不是當(dāng)年的樣子,漂亮美觀的教學(xué)樓、窗明幾凈的教室,這些在宋玉剛見證下的發(fā)展變化,是最讓他欣慰的事兒。而在這個(gè)海拔4300米、距離拉薩城區(qū)120公里的地方,宋玉剛也已經(jīng)度過了25年的時(shí)光。25年的時(shí)間里,宋玉剛曾不止一次有機(jī)會(huì)調(diào)往條件更好的地方任教。但他沒去,也沒怎么動(dòng)過這門心思。這也許是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)鄉(xiāng)村孩子的那份感情,也許因?yàn)樵谌斩噜l(xiāng)中心小學(xué)有令他牽掛的人,但更多的是,他有一份對(duì)鄉(xiāng)村教育的執(zhí)著和情懷。
宋玉剛說:“從事教育工作已經(jīng)25年了,希望鄉(xiāng)村學(xué)校今后越辦越好,為祖國為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才?!?/p>
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