“在書里遇見另一個自己”
在這個快節(jié)奏、碎片化信息裹挾的互聯(lián)網(wǎng)時代,你還會靜下來安靜地細(xì)讀一本書嗎?
現(xiàn)在,人們可以從微信、微博、客戶端等新媒介獲取各種信息。校園閱讀、家庭閱讀是推動青少年閱讀,提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)的有效途徑,幫助我們從小扣好人生的第一?!翱圩印保屆總€孩子都有書可讀、有夢可追。
拉薩中學(xué)高二(1班)的央吉拉姆說:“淺閱讀雖然能在短時間內(nèi)接觸大量知識,但很難靜下心來細(xì)細(xì)品味文字特有的魅力。相較于電子書,我更喜歡翻閱紙質(zhì)書的那種感覺,能讓人慢慢沉下心來?!?/p>
央吉拉姆表示,閱讀就像白巖松曾經(jīng)說過的那樣,“真正使閱讀成為一種深刻而愉悅的體驗(yàn)的,是你從中找到了自己,塑造了自己;而每一本在你心中值得閱讀和記住的好書,都是因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏著未來你更期待的那個自己。閱讀的滋養(yǎng)不是一朝一夕,而是歲月慢慢積淀,是由內(nèi)而發(fā)的魅力和氣質(zhì)?!逼匠Q爰吩趯W(xué)校利用學(xué)校圖書館、班級圖書角、晨讀比賽、經(jīng)典詩詞朗誦大賽等平臺,經(jīng)常性地開展豐富多彩的閱讀活動,進(jìn)一步豐富了課外精神文化生活。家庭閱讀、親子閱讀,對培育家人閱讀習(xí)慣,樹立讀書家風(fēng),增進(jìn)密切親子關(guān)系起到積極的作用。
平日里除了學(xué)校課本外,央吉拉姆也喜歡閱讀《讀者》,她說:“里邊的文章涉及范圍很廣,人文、情懷、藝術(shù)、歷史、科普……這本書里涉及的知識面也很廣,大部分都是自己感興趣的?!?/p>
隨著數(shù)字化的發(fā)展,我們獲取知識的渠道越來越多元化,我們的閱讀模式從紙質(zhì)閱讀逐漸轉(zhuǎn)化為手機(jī)閱讀、數(shù)字閱讀。
央吉拉姆不僅喜歡閱讀,也很喜歡寫作,她的文字有種溫暖人心的力量。“初讀《伊斯坦布爾假期》是在一個陽光明媚的午后,讀畢關(guān)上書頁的那一剎那,我能感受愉悅,就好像在書里遇見另一個自己。”她說。
“我要感謝書本,因?yàn)樗€教會了我用鼻息嗅到空氣中那種陽光的香味,用耳朵聽見桃花樹下的蟲鳴,讓我知道自己那顆熱烈而自由的心仍在跳動,有獨(dú)自面對世界的勇氣?!毖爰氛f。
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