錯(cuò)位的家庭關(guān)系正把孩子推入游戲旋渦
面對一個(gè)沉迷游戲無法自拔的孩子,是怪游戲,還是怪孩子?
答案或許都不是。
2019年,中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷曾帶著團(tuán)隊(duì)做過一項(xiàng)調(diào)研,希望能從行為特征上篩選出沉迷游戲的孩子。調(diào)研面向1萬多名未成年人,問卷選用了八大問題,如“是否閑著就想上網(wǎng)”“只能玩一小時(shí),但是否控制得住自己”“玩游戲是否會影響睡眠”……
孫宏艷的團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),在民主型的家庭環(huán)境下,孩子沉迷游戲的比例為1.7%,專制型家庭的孩子沉迷游戲的比例為9.7%,而放任不管型的家庭,這一數(shù)據(jù)比例則高達(dá)了11.7%。
“游戲沉迷的問題實(shí)際上是生活問題的網(wǎng)絡(luò)化?!睂O宏艷認(rèn)為,如果孩子沉迷游戲,那家長更應(yīng)該反觀孩子的生活上出現(xiàn)了什么問題,而不是一味地去責(zé)備孩子。
家長只充20元話費(fèi),孩子當(dāng)全班面摔手機(jī)
在一家工讀學(xué)校任教多年的金明(化名)曾親眼目睹了太多分裂的“游戲家庭”。
就在金明的課堂上,曾爆發(fā)過一場因游戲費(fèi)用而產(chǎn)生的劇烈家庭沖突:為了限制孩子玩游戲,父親每個(gè)月只給孩子的手機(jī)充20元話費(fèi)。兩代人言語之間發(fā)生摩擦,當(dāng)著全班的面,父親和孩子吵了起來。孩子把手機(jī)狠狠地摔在了地上,并對著父親大聲嘶吼,當(dāng)場所有人都被嚇著了。
有一次,一名學(xué)生的媽媽在電話里向金明哭訴:孩子抱著手機(jī)玩游戲,晚上不睡覺,早上睡不醒。在話筒的另一側(cè),不時(shí)傳來摔東西的“哐當(dāng)”聲,“吵得很兇”。
當(dāng)金明見到玩游戲的這個(gè)孩子:臉色慘白,高高的個(gè)子,瘦得皮包骨,“突然覺得挺可憐的”。他能感受到家長的痛心:無論說什么,都走不進(jìn)孩子的大腦,“叫不醒他了”。
金明分析原因,孩子在青春期需要自我認(rèn)同——他在網(wǎng)絡(luò)中享受到了榮耀,而在現(xiàn)實(shí)生活中這一塊是缺失的。于是,孩子就逃到網(wǎng)絡(luò)世界里了。
多年來,孩子和大人在游戲上的抗?fàn)帍奈赐V惯^。
金明做過班主任,曾讓孩子把手機(jī)都交上來。有的孩子把手機(jī)藏起來,交上一個(gè)仿真模型手機(jī),晚上睡覺時(shí)總想著要玩游戲,“不玩就很難受,心里就像是‘吸毒’一樣,六神無主,上課完全沒辦法集中,整個(gè)人都很渙散?!?/p>
中國社會科學(xué)院大學(xué)青少年工作系副教授、青少年健康研究中心主任周華珍曾主持過一項(xiàng)研究,并發(fā)布了《青少年成癮行為調(diào)研報(bào)告—基于2017/2018青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析》。這項(xiàng)研究顯示,有18%的青少年玩電子網(wǎng)絡(luò)游戲超過“4-5小時(shí)”。她進(jìn)一步解釋,根據(jù)世界衛(wèi)生組織的判斷標(biāo)準(zhǔn),通常認(rèn)為,每周玩游戲超過5天、每天超過5小時(shí)就很可能成癮。
在孫宏艷看來,孩子沉迷游戲,“板子”不能只打在游戲和孩子身上,更深層的原因是家長忽略了良好親子關(guān)系的建立。
孫宏艷曾和一個(gè)網(wǎng)癮矯治機(jī)構(gòu)的孩子溝通。她問孩子:游戲玩了多久才被家長送進(jìn)來的?孩子回答:中考結(jié)束后,玩了一個(gè)暑假。她接著問孩子,之前玩嗎?孩子搖搖頭。后來孫宏艷才知道,家長管不住孩子,覺得孩子玩游戲的時(shí)間太長了,就直接把孩子送到了網(wǎng)癮矯治機(jī)構(gòu)。
“防止未成年人沉迷游戲,不應(yīng)該僅僅依靠技術(shù),家庭的力量也需要被關(guān)注?!睂O宏艷說。
每個(gè)沉迷游戲孩子背后都有家的故事
對于武漢的高三學(xué)生孫慶(化名)來說,他是被父母放棄的一個(gè)。
家里有個(gè)聽話的弟弟,父母曾為打游戲的事情罵過他、打過他,也曾在上班前拔掉路由器。一天凌晨3點(diǎn)左右,他爬起來打游戲,屏幕上的“戰(zhàn)場”不停閃動(dòng),耳機(jī)里槍聲穿過耳膜。這一次他的“偽裝”被拆穿了:媽媽半夜去洗手間,發(fā)現(xiàn)了他臥室里的電腦燈。他挨了一頓打。自從那一次沖突后,他繼續(xù)打著游戲,但也明顯感覺到父母開始把重心放在了弟弟身上,“放棄我了”。
沉迷游戲的孩子背后或多或少都有一個(gè)錯(cuò)位的家庭故事。
金明發(fā)現(xiàn),父母常年不在家,或者父母總會爆發(fā)爭吵的家庭更容易讓孩子沉迷游戲,“他們從家里得不到溫暖,就轉(zhuǎn)而向游戲世界去尋找心理上的滿足?!彼浀茫幸粋€(gè)學(xué)生的父母在外做生意,每天晚上他就一個(gè)人在家點(diǎn)外賣,吃飯,玩游戲,“心里沒有一個(gè)依托,孩子總覺得自己的世界是很冷清的。”
在食堂,金明還觀察到還有一個(gè)男孩子,吃飯就要了一碗大白米飯,打了一碗青菜,說好話求著窗口的阿姨多給一點(diǎn)菜湯,就著一點(diǎn)青菜葉子和菜湯,泡著米飯吃掉。張金遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察了他好幾次,發(fā)現(xiàn)他把錢存下來,偷偷地買了一件游戲裝備。了解孩子的家庭背景后,他才知道,原來孩子一直跟爺爺奶奶生活,媽媽很早就不在人世了,“其實(shí)看著也是蠻心酸的?!彼畤@,“孩子沉迷游戲的一個(gè)原因是家庭愛的缺失”。
還有一個(gè)沉迷游戲的原因可能是孩子在家庭高壓下的逃離。金明記得曾有一個(gè)孩子,家里父母都是高知分子,對他的要求很高,為了禁止他玩游戲,家長用暴力手段壓制他。最后孩子的叛逆心起來了,只要父母一壓制,就去爬陽臺窗戶。“這類孩子發(fā)現(xiàn)自己達(dá)不到父母的期望,就沉迷游戲了。”
游戲仿佛成為了問題孩子的避難處。但游戲暴露出的問題背后往往有著更深層次的心理問題、家庭問題。
中國社會心理學(xué)會理事、中國人民大學(xué)心理學(xué)系副教授韋慶旺認(rèn)為,青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因大致有3個(gè)層次:第一層次是壓力管理與挫折應(yīng)對下的反應(yīng);第二層次來源于自我概念與心理成長的誤區(qū);第三層次則關(guān)系到時(shí)代發(fā)展與文化反哺中存在的問題?!敖鉀Q游戲帶來的成長煩惱關(guān)鍵在于父母。父母在教育孩子的過程中既需要科學(xué)謹(jǐn)慎,又要做到平和、包容和開放?!?/p>
北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所所長邊玉芳曾通過大數(shù)據(jù)做過一次調(diào)研,發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系親密度每增加10%,孩子的校園歸屬感可以增加約8%,網(wǎng)絡(luò)成癮問題可以降低約7%。“親子關(guān)系能夠有效降低孩子們的網(wǎng)絡(luò)成癮程度?!彼ㄗh,網(wǎng)絡(luò)是未來學(xué)習(xí)和生活必要的工具,網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是未來孩子們最重要的素養(yǎng)之一,希望家庭、學(xué)校、企業(yè)、媒體能夠一起引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)知和使用網(wǎng)絡(luò)。
家庭里也應(yīng)建立游戲的“君子公約”
在此之前,處理孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)最簡單粗暴的家庭做法是暴力。
孫宏艷在接受咨詢時(shí)聽說,曾有家長為了杜絕孩子玩游戲,上班前把電腦的鍵盤拔下來,帶著去上班。她還曾聽到一位媽媽談起,孩子馬上就要升高三了,她打算把電腦裝進(jìn)紙箱,貼上封條。
“對于沉迷游戲的孩子,要讓他從現(xiàn)實(shí)中找到內(nèi)心的價(jià)值感、獲得感?!睂O宏艷說。孫宏艷團(tuán)隊(duì)調(diào)研中的另一則數(shù)據(jù)表明,沉迷游戲的孩子跟不沉迷的孩子對比,前者覺得自己被看不起的比例比后者高了20多個(gè)百分點(diǎn)。
喬號(化名)是北京市一所中學(xué)的歷史老師,他也有類似的看法:“沉迷游戲之中的孩子背后,多多少少都存在家庭交流方式的問題,可以理解為養(yǎng)育的缺失,孩子在家庭中缺乏自信感,容易通過游戲?qū)ふ易晕??!?/p>
他觀察到一種現(xiàn)象:在小學(xué)在四五年級時(shí),隨著學(xué)習(xí)難度提升,沉迷游戲的孩子學(xué)習(xí)精力跟不上,學(xué)業(yè)上的成就感和自信感會迅速降低,但與此同時(shí),這個(gè)階段其他同學(xué)已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,差距就逐漸顯現(xiàn)出來了?!坝械暮⒆涌赡苡X得自己游戲能力會超過他的同學(xué),就從這里獲得了一些成就感和自信?!?/p>
從教多年,金明曾做過一個(gè)試驗(yàn):他安排一個(gè)沉迷游戲孩子去做紀(jì)律委員,孩子性格孤僻,剛開始總是不好意思,不會表達(dá),但班委是要到講臺去講班規(guī)的。堅(jiān)持了一段時(shí)間,到了期末,這個(gè)孩子已經(jīng)能上臺說很長一段話。小男孩個(gè)子高高的,會打籃球,“生活就慢慢變得陽光起來”。
金明也常在思考,在不同時(shí)代都會出現(xiàn)相應(yīng)的電子產(chǎn)品,像“80年代”孩子喜歡看電視,“90年代”喜歡玩電腦,現(xiàn)在“00年代”的孩子喜歡玩手機(jī)。如何去提高孩子的自控力,如何去約束?“并不能因?yàn)檫@個(gè)東西出現(xiàn)了,只想著怎么去控制它。”
而現(xiàn)在家長對孩子玩游戲基本有兩種管理方式:一種是采取簡單、粗暴的管理方式,比如,看到孩子用手機(jī)和iPad就沒收;另一種就是放任不管。
全國政協(xié)常委兼副秘書長、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新認(rèn)為這兩者都不可取。他建議,父母要與孩子建立良好的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則,例如協(xié)商訂立“公約”,每天約定使用手機(jī)的時(shí)長,幫助孩子養(yǎng)成自我控制、自我管理的能力,或者父母親帶著孩子一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
此外他認(rèn)為父母也要做好表率。不能在阻止孩子使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),自己卻在手機(jī)上耗費(fèi)大量時(shí)間,甚至影響到每天對孩子的陪伴。“做到這一些,都需要以良好的家庭規(guī)則為基礎(chǔ)?!?/p>
8月30日,國家新聞出版署發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格管理切實(shí)防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》。正如通知中所寫:積極引導(dǎo)家庭、學(xué)校等社會各方面營造有利于未成年人健康成長的良好環(huán)境,依法履行未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)。
“家庭的回歸才是讓孩子脫離游戲旋渦最好的‘良藥’?!苯鹈髡f。
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