近日，國(guó)辦督查室派員赴貴州省畢節(jié)市大方縣進(jìn)行了明察暗訪，發(fā)現(xiàn)大方縣自2015年起即拖欠教師工資補(bǔ)貼，截至2020年8月20日，共計(jì)拖欠教師績(jī)效工資、生活補(bǔ)貼、五險(xiǎn)一金等費(fèi)用47961萬(wàn)元，挪用上級(jí)撥付的教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)34194萬(wàn)元，引發(fā)廣泛關(guān)注。

　　教育部等六部門日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，明確提出，完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制，確保平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

　　逆向的督查暗訪和正向的政策引導(dǎo)傳遞出一個(gè)非常明確的信號(hào)——再窮不能窮教育，再苦不能苦老師。教師工資、教育經(jīng)費(fèi)決不能被拖欠、擠占、挪用。

　　扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的有效手段。鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要力量。

　　這些年來(lái)，貧困山區(qū)的教育條件發(fā)生了翻天覆地的變化。但面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，依然要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置，著力破解結(jié)構(gòu)性缺員較為突出、素質(zhì)能力有待提升、發(fā)展通道相對(duì)偏窄、職業(yè)吸引力不強(qiáng)等問(wèn)題，讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教得好。

　　生活上沒(méi)有后顧之憂，他們才能安心從教；社會(huì)保障水平不斷提升，他們才能熱心從教。一些貧困地區(qū)發(fā)生的教師欠薪現(xiàn)象，表面看是財(cái)政吃緊、賬上沒(méi)錢形成的窟窿，但更深層的原因是一些地方對(duì)教育“嘴上重視、心里輕視甚至無(wú)視”，把教育資金當(dāng)成拆東墻補(bǔ)西墻的頭寸。對(duì)這種錯(cuò)誤做法，要從認(rèn)識(shí)上加以扭轉(zhuǎn)，更要從制度上加以約束，確保教師工資沒(méi)人敢扣、教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)人敢碰。在當(dāng)前過(guò)緊日子的大背景下，政府更應(yīng)省吃儉用，多方籌措，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，確保各項(xiàng)政策措施落到實(shí)處，不斷提高鄉(xiāng)村教師待遇和獲得感。

　　善待鄉(xiāng)村教師就是善待鄉(xiāng)村未來(lái)。建設(shè)一支熱愛(ài)鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，讓鄉(xiāng)村子弟接受公平而有質(zhì)量的教育，既是夯實(shí)脫貧攻堅(jiān)根基之所在，也是邁向鄉(xiāng)村振興之所系。