英雄的杰?！に髂线_杰，

　　他為人民奉獻了生命。

　　現(xiàn)在，

　　我們要向他學(xué)習(xí)。

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　　往爐子里添了幾塊牛糞，伴隨著一陣火星飛舞，火苗比原先燦爛了。吃完午飯的白瑪措毛坐在一旁的凳子上，輕聲唱著。這是四年前她到玉樹藏族自治州治多縣索加鄉(xiāng)寄宿小學(xué)上班時學(xué)會的第一首歌。說不上是誰作詞作曲，可連一年級的學(xué)生知道，歌里唱的這個人是索加的兒子，也是索加的英雄。

　　平均海拔4500米的索加鄉(xiāng)是青海省西南最偏遠的牧業(yè)鄉(xiāng)，地處三江源腹地。打從建鄉(xiāng)以來，幾百戶牧民以西恰山為中心，分散居住在周邊近萬平方公里的草原上。多年前，連接索加和縣城的還是一條土路。牧民想進趟城往往得走一天。久而久之，仿佛遙不可及的索加就成了“天邊的索加”。也正因如此，作為長江源頭第一校，這所距離縣城260多公里的小學(xué)是當(dāng)?shù)貤l件最為艱苦的一所學(xué)校，70多名學(xué)生全部來自索加的幾個村子。

　　2018年，從青海民族大學(xué)藏語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的白瑪措毛通過考試成為了索加鄉(xiāng)寄宿小學(xué)的一名老師。沒到這兒之前，這個從小在稱多長大的姑娘就聽說過索加的苦。可當(dāng)她踏上這片土地后卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施要比想象中好得多。

　　但是，真正讓白瑪措毛意外的并不是這件事。

　　“老師，我剛撿到了一個瓶蓋?！钡綄W(xué)校不久后的一天課間，一個小男孩跑到白瑪措毛面前，興沖沖地沖她報告。拿著瓶蓋的手舉得很高，一雙大眼睛撲閃撲閃，盛滿了期待。沒明白怎么回事的白瑪措毛下意識摸了摸男孩的頭頂。得到了肯定，男孩咧嘴一笑，歡快地跑開了。

　　中午在食堂吃飯，白瑪措毛向幾個前輩說起課間的“奇遇”。大家你一言我一語，白瑪措毛這才明白，在這所學(xué)校，隨手撿垃圾是每一屆學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。

　　“為啥呢？”這個肯定的答案，讓白瑪措毛有些意外。

　　“你也知道，索加是索南達杰的故鄉(xiāng)。這所學(xué)校是他的母校，又建在長江源頭這樣一個特殊的地方，我們沒有理由不做些什么。”校長扎西達哇緩緩說道。像是講給白瑪措毛聽，又像是自言自語。其實，他剛到這兒當(dāng)校長時，也有過跟白瑪措毛一樣的疑問。但當(dāng)他了解到學(xué)校設(shè)立生態(tài)課堂的初衷后，這個土生土長的治多人被打動了。

　　都說孩子代表著未來，保護環(huán)境也是保護人類的未來。接過前任遞來的接力棒，幾年間，扎西達哇和同事做了不少嘗試，努力讓學(xué)生的心靈更加豐盛。

　　“以前是給學(xué)生們講索南達杰、講藏羚羊，告訴他們怎樣去保護家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境?，F(xiàn)在的生態(tài)課堂上，老師們也會講像雷鋒這樣家喻戶曉的人物，會講村上、鄉(xiāng)上發(fā)生的好人好事，讓孩子們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了講，還得做。

　　我們帶著他們走出校園，去撿垃圾、學(xué)習(xí)分類垃圾。”說到這些，扎西達哇的臉上有了神采，連那一道道皺紋里都放出光來。

　　“原來是這樣……”

　　白瑪措毛的目光溜出窗外，望著幾乎看不到一點垃圾的校園，心里動了一下。為了跟其他老師一樣上好這堂生態(tài)課，白瑪措毛想了不少辦法。每次只要一站上講臺，她就能想起電影中索南達杰中槍的那個瞬間，總覺得自己能做的還有太多太多。

　　2019年開始，學(xué)校又想出了新點子。學(xué)生把撿來的塑料瓶、紙盒等可回收垃圾交給班主任，可以換取鉛筆、文具盒、電子手表和書包。而這些垃圾在學(xué)校倉庫積累一段時間后，再由學(xué)校統(tǒng)一拉到縣城賣到廢品站，這筆錢再用來購買獎品。

　　活動一開始，扎西達哇心里也有些沒底兒，不知道學(xué)生愿不愿意參加。

　　其實，扎西達哇的猜測和擔(dān)心完全是多余的。對于這件事，學(xué)生的積極性十分高漲。

　　五年級的索南東周家住君曲村。跟周邊住著的四五戶鄰居一樣，父母都是牧民。通過上生態(tài)課，他知道了索南達杰的故事，也了解到保護環(huán)境的重要性。上學(xué)期開始，每次放假回家，索南東周一邊放牧，一邊在草原上撿垃圾。時間久了，不僅父母支持他，就連鄰居也會幫忙留意。一開始收獲不多，只能換到鉛筆和文具盒，積攢一段時間后，他帶著整整一編織袋的塑料瓶來到學(xué)校，交給班主任后換到了一個紅色的書包。

　　受學(xué)校影響的不僅僅是學(xué)生。五年級的永措卓瑪家住當(dāng)曲村，父母都是牧民，一家人的生活主要靠家里的幾十頭牦牛。

　　“如果水污染了，魚就會死。那其他地方污染了，草原上別的動物也會越來越少?！?/p>

　　“我和同學(xué)一起出去撿垃圾，大家一邊唱歌、一邊撿……”

　　教會了學(xué)生，也就教會了學(xué)生的父母。慢慢地，小卓瑪發(fā)現(xiàn)，送自己去學(xué)校時，父親再也不會朝車窗外扔垃圾。平時放牧看到草原上有垃圾，他就會隨手撿起。

　　去年，24歲的達哇才吉從青海民族大學(xué)畢業(yè)后，也來到了這所學(xué)校，成為二年級的語文老師。了解到學(xué)校的傳統(tǒng)后，這名年輕教師意識到，在生態(tài)保護方面，她并不用給學(xué)生們講太多。就像是一日三餐中的酥油、糌粑一樣，保護環(huán)境的觀念已經(jīng)融入這些孩子的生活中，再自然不過。就連日常打掃教室衛(wèi)生，學(xué)生們都特別仔細(xì)、認(rèn)真。

　　新鮮血液的注入，讓學(xué)校的傳統(tǒng)有了更多形式的延續(xù)。

　　“可以帶著學(xué)生編排一場以生態(tài)保護為主題的文藝節(jié)目！”

　　“干脆用環(huán)保袋做衣服來一場時尚秀?！?/p>

　　幾個年輕人商量這事兒時，扎西達哇坐在一旁靜靜地看著。眼光里有欣喜，更有期待。