“三人行,必有我?guī)熝?;擇其善者而從之,其不善者而改之?!?/p>
尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),在中華文明中已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年,深植于我們的血脈中。教育有多重要呢?哪怕是從石頭縫里蹦出來的孫悟空,在老師的教導和自身的努力下,也能習得七十二般變化、修成正果。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!碧拼膶W家、思想家韓愈,用簡潔的語言,概括他所認為的“師”。從這個角度看來,老師與其說是一種職業(yè),更是一種身份和角色。
每個人都是在教育的引領(lǐng)中成長的。從人之初的牙牙學語、小心翼翼邁出人生的第一步,到端坐書桌前拿起筆、寫出第一篇筆畫歪歪扭扭的作文,從心中錨定一個目標不斷努力、到百分百地實現(xiàn)理想……站在我們面前,為我們指引方向、提示錯誤,見證我們進步的,就是老師。
如今,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,老師已不僅僅指向三尺講臺上的個體。給予我們指導的可以是一本書,給我們帶來新領(lǐng)悟的,或許是一段旅程。讀萬卷書,行萬里路,都是學習。進入智能時代,啟迪我們新思維的甚至可以是一個程序,教會我們新技能的也許是一小段視頻。我很多次在生活中遇到類似“沒有瓶起子怎么開瓶蓋”這種犄角旮旯的問題,都是通過網(wǎng)絡(luò)視頻掌握到了新方法。
然而,即便獲取知識的方式和渠道已經(jīng)多種多樣,最能留在我們記憶深處的,一定是具體的TA,某個人,某些人,一群人。即便當我們離開校園,在我們耳畔,仿佛還能聽到TA在說:
“明天把你家長叫來?!蔽疑闲W一年級,連續(xù)兩天還沒有樹立寫作業(yè)的概念,老師就是這么跟我說的。
“呦,今天這么安靜啊?!背踔袝r,代數(shù)老師走進課堂,假裝不知道她高跟鞋的聲音從樓道盡頭一路響來,對我們產(chǎn)生的震懾。
“工欲善其事,必先利其器?!备咧袝r,發(fā)現(xiàn)幾何老師桌子上有一把功能全面的三角尺,同學問起來,他得意地說。
“日后惹出禍來,不把為師說出來就行了?!边@句話,大家就更耳熟能詳了吧。
……
這些當年曾令人心驚膽戰(zhàn)或會心一笑的簡單話語,如今回想起來,更多的是不舍和感動,它們塵封在記憶深處的匣子里,珍藏著我們“還是個孩子”的昨天。
小時候看《西游記》,只關(guān)注曾經(jīng)無名無姓的石猴歷經(jīng)了九九八十一難,從孫悟空變成斗戰(zhàn)勝佛?,F(xiàn)在再看,一個筋斗云就十萬八千里的猴子所面對的困難,肉眼凡胎的唐僧也一并經(jīng)歷過,甚至可能更艱難。
弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
1985年,我被老師請家長幾天后的9月10日,正好是我國第一個教師節(jié);到今年9月10日,已經(jīng)是第40個教師節(jié)。在此,僅代表我自己,感謝一路上陪我“升級打怪”的老師,不僅僅是一本書,一段旅程,一個程序,一小段視頻,更是具體的某個人,某些人,一群人。(中國西藏網(wǎng) 記者/楊月云)
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