新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，加強國家通用語言文字教育是提升國民素質(zhì)、促進文化認同、推動社會進步的重要基石。嶺南師范學(xué)院積極響應(yīng)國家關(guān)于加強國家通用語言文字推廣普及的號召，圍繞“加大推普力度，筑牢強國語言基石”第27屆全國推普周主題，依托學(xué)?！督處熣Z言》課程組，成功舉辦了一系列豐富多彩、特色鮮明的語言文化活動，不僅彰顯了學(xué)院在師范教育領(lǐng)域的深厚底蘊與創(chuàng)新活力，更為國家語言文字建設(shè)和教育強國戰(zhàn)略貢獻了重要力量。

推普特色班會合影

　　【強語筑基，課程先行】

　　語言文字不僅是促進人的思維活動與思想交流的重要工具，而且是促進社會文明演進和培養(yǎng)人才的重要元素。《教師語言》課程在師范人才培養(yǎng)體系中扮演著至關(guān)重要的角色，不僅關(guān)乎師范生語言規(guī)范能力的提升，還直接影響到師范生未來的教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

教師語言課程師生合影

　　新學(xué)期伊始，《教師語言》課程教學(xué)團隊將推普宣傳與課程的“音韻筑基”內(nèi)容相結(jié)合，理論層面講解我國通用語言文字的相關(guān)法律政策和普通話聲、韻、調(diào)等基礎(chǔ)知識；實踐層面指導(dǎo)學(xué)生利用中國語言文字數(shù)字博物館、師圈小程序等課程資源進行學(xué)習，邀請學(xué)生介紹普通話的發(fā)展歷程和我國第27屆推普宣傳主題中所滲透的“強國必須強語，強語助力強國”價值內(nèi)涵。

教師語言課堂推普海報解說及普通話發(fā)展歷程講解

　　立足“朗讀”這一基本口語表達訓(xùn)練，貫徹課程思政，啟發(fā)師范生在不斷培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人這一根本教育任務(wù)和教育現(xiàn)代化的方向目標下，堅定理想信念、厚植愛國情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神和增強綜合素養(yǎng)。

教師語言課堂學(xué)生朗讀

　　為回應(yīng)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》中提出的要“講好中國教育家故事，傳播中國教育聲音，貢獻中國教育智慧”的要求，組織師范生開展“問道經(jīng)典，鑄魂強師”的教育經(jīng)典誦讀實踐活動，學(xué)生通過莊重而規(guī)范誦讀教育經(jīng)典《論語·學(xué)而篇第一》，感受到了語言文字背后孔子深厚的儒家教育思想和中國文化根基，有利于涵養(yǎng)教育家精神，賡續(xù)文化傳承，點亮教師精神燈塔，使師范生超越功利開拓精神成長空間，促進生成教師專業(yè)發(fā)展的高級形態(tài)，從而彰顯新時代推進教育強國建設(shè)的重要精神力量。

教師語言課韓芳芳老師帶讀《論語》

　　【特色班會，創(chuàng)新引領(lǐng)】

　　嶺南師范學(xué)院《教師語言》課程組負責人韓芳芳，兼任教育科學(xué)學(xué)院23小教6班班主任。她將課程教學(xué)與班級管理工作相結(jié)合，通過課程專業(yè)引領(lǐng)和支撐，組織學(xué)生參與全國第27屆普通話宣傳周，并攜手中秋佳節(jié)，于9月13日晚舉辦了推普特色班會，以生動活潑的形式普及國家通用語言文字知識，開創(chuàng)新學(xué)期之新氣象。教科院黨委副書記陳理才應(yīng)邀參加了此次班會。

　　班委張一順首先闡釋普通話宣傳周誕生的深遠意義，讓大家對“普通話”有更全面的理解，激發(fā)了同學(xué)們傳承與弘揚普通話的熱情與責任。

班會班委張一順闡明普通話推廣意義現(xiàn)場

　　隨后是普通話語音挑戰(zhàn)游戲，分為繞口令速度比拼和易錯字詞準確朗讀兩個環(huán)節(jié)。不讀不知道，一讀嚇一跳，原來同學(xué)們的普通話還真是不普通，“牛郎戀劉娘，劉娘戀牛郎。牛郎年年念劉娘，劉娘年年戀牛郎，郎念娘來娘戀郎。”n和l搭配在一起，如何又快又準地發(fā)音，真是太難了！本以為朗讀應(yīng)該可以松一口氣，結(jié)果又被“烘焙”“蛋撻”“準噶爾”“打烊”“嘮叨”“佐料”“鎖鑰”等詞迷惑了一番，同學(xué)們互相糾正讀音錯誤，一旁觀看的陳理才副書記也請出AI小程序幫忙轉(zhuǎn)換正確語音?；又?，未來的小學(xué)語文老師們紛紛表示要好好研究母語，并把語言文字的標準化、規(guī)范化與專業(yè)素養(yǎng)緊密結(jié)合。

班會普通話語音挑戰(zhàn)游戲現(xiàn)場

　　緊張的挑戰(zhàn)告一段落，23小教6班的同學(xué)們在韓芳芳老師的引導(dǎo)下齊誦《讀中國》，隨著背景音的悠揚旋律緩緩流淌，十位領(lǐng)誦同學(xué)的聲音如同晨曦中的第一縷陽光，引領(lǐng)著其余同學(xué)的聲浪匯聚成一股不可阻擋的力量，每一句話語都飽含著對中華大地的熱愛與敬仰。

班會《讀中國》誦讀活動現(xiàn)場

　　韓芳芳老師總結(jié)發(fā)言指出，普通話推廣之旅，歷經(jīng)萌芽初探至廣泛深入的華麗蛻變，每一程皆鐫刻著時代烙印，共繪語言交融、國家奮進的輝煌圖景。從五四先聲，漢語拼音與簡體字攜手白話新風，啟迪民智，救國圖強；至新中國成立，語言規(guī)劃勃興，教育普及與普通話熱潮并進，筑牢社會主義建設(shè)基石；轉(zhuǎn)至改革開放的春風里，教育新篇啟幕，語言文字事業(yè)乘勢而上，迎來歷史性飛躍；乃至當今，面對全球百年未有之大變局，教育強國戰(zhàn)略引領(lǐng)，語言事業(yè)深層推進、創(chuàng)新不止，與國運共昌。國家語言文字建設(shè)始終伴隨著強國敘事。教育強國與語言文字事業(yè)緊密相連，教育強國戰(zhàn)略的實施是推動語言文字事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵動力，二者共同驅(qū)動國家綜合國力與核心競爭力同步躍升。王寧老師說得好，研究母語，不僅僅是一種學(xué)問，更是一種責任。推廣普通話，也不僅僅是一個活動，更多地指向筑牢強國語言基石的重大使命。

班會班主任韓芳芳老師發(fā)言

　　最后，陳理才副書記對同學(xué)們寄予厚望，“人無精神不立，國無精神不強”，希望同學(xué)們大力弘揚教育家精神，以更高的要求突破單一的知識學(xué)習框架和淺表化的道德追求，深入教育事業(yè)的精神根底，經(jīng)由語言的紐帶，了解中華民族的歷史文化，建立深厚的民族認同感，自覺擔當起民族復(fù)興之大任。中秋來臨之際，陳副書記還給同學(xué)們送上了中秋祝福，明月清輝，佳節(jié)團圓，祝愿同學(xué)們內(nèi)心充盈，學(xué)業(yè)有成！

班會上陳理才副書記發(fā)言

　　【師范風采，支教情深】

　　教育強國戰(zhàn)略背景下，為培養(yǎng)未來教育領(lǐng)軍人才、助力鄉(xiāng)村振興與邊疆教育發(fā)展，嶺南師范學(xué)院《教師語言》課程組十分重視師范生職業(yè)技能教育實踐。9月13日—9月18日，通過組織師范實習生、援藏支教實習生及扎根鄉(xiāng)村教育的畢業(yè)生積極參與各類推普活動，促進了國家通用語言文字的廣泛普及，深刻體現(xiàn)了教育公平與文化傳承的時代價值。

《教師語言》課程組負責人韓芳芳老師與湛江第四小學(xué)四（5）班師生合影

　　21級實習生陳昱汀在湛江市第八小學(xué)的推普活動中，不僅幫助學(xué)生提升了語言表達能力，還通過對比播音員語速、讀準字音及節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語言敏感度和審美鑒賞力。集體誦讀《中國少年說》，更是激發(fā)了學(xué)生們作為新時代少年的使命感與責任感。

湛江市第八小學(xué)六（3）班對比播音員正音朗讀與節(jié)奏訓(xùn)練現(xiàn)場

　　21級實習生戴鈺瑩在湛江市第四小學(xué)舉辦推普活動，將紅色經(jīng)典與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，通過誦讀《西江月·井岡山》和《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受到革命先烈的英勇無畏，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德與智慧，增強了文化自信與民族自豪感。

湛江市第四小學(xué)實習生戴鈺瑩指導(dǎo)學(xué)生誦讀紅色經(jīng)典現(xiàn)場

　　21級援藏實習生張嘉怡在林芝市實驗小學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生進行古詩詞誦讀活動，促進了藏區(qū)學(xué)生普通話水平的提升，通過《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的師生共同誦讀，搭建起漢藏文化交流的橋梁，增進了民族團結(jié)與理解。

援藏實習生張嘉怡師生誦讀《水調(diào)歌頭》

　　21級援藏實習生謝國慶參與策劃籌備林芝市工布江達縣錯高鄉(xiāng)中心小學(xué)推普演講活動并指導(dǎo)學(xué)生演講，直接服務(wù)于鑄牢中華民族共同體意識的目標，通過語言的力量，促進學(xué)生對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)重要性的認識，無形中加深了孩子們對中華民族共同體的認同感與歸屬感。

援藏實習生謝國慶參與錯高鄉(xiāng)中心小學(xué)推普演講活動現(xiàn)場

　　20級畢業(yè)生龍源天在清遠市連州市龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)進行推普創(chuàng)新實踐，指導(dǎo)學(xué)生借助手勢舞誦讀《古朗月行》，并將推普工作與家庭教育緊密結(jié)合，策劃與指導(dǎo)“普通話進家庭”活動。小朋友們化身為普通話小老師，糾正家長的發(fā)音，與家長共同學(xué)習、共同進步，提高了家長們的語言規(guī)范意識；親子同唱《愛我中華》經(jīng)典歌曲，讓推普成為家庭文化的一部分，家庭成員之間的情感得以加深，更在孩子們心中種下了愛國愛家的種子。

清遠市連州市龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生誦讀《古朗月行》

清遠市連州市龍坪鎮(zhèn)中心小學(xué)普通話進家庭活動

　　20級畢業(yè)生陳永麗指導(dǎo)云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)生借助手勢舞誦讀《靜夜思》。學(xué)前教育階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的語言環(huán)境和教育對幼兒的語言能力發(fā)展具有重要影響。推廣普通話，能夠讓幼兒在規(guī)范的語言環(huán)境中成長，有利于其語言能力的全面發(fā)展和提高。手勢舞與古詩詞結(jié)合，能激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，啟蒙傳統(tǒng)文化，提升教學(xué)效果和鄉(xiāng)村幼兒園教育質(zhì)量。

云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心幼兒園教師陳永麗學(xué)生舞誦《靜夜思》

　　18級畢業(yè)生鐘凱祈和胡淼華分別指導(dǎo)云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級學(xué)生誦讀和唱誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。活動不僅鞏固了普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富了孩子們的語言學(xué)習體驗，還通過多樣化的形式激發(fā)了他們對中華文化的興趣與熱愛，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的語言基礎(chǔ)。同時，這些活動也是師范畢業(yè)生們將所學(xué)知識回饋社會、服務(wù)鄉(xiāng)村教育的生動實踐，展現(xiàn)了新時代教育工作者的責任與擔當。

云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心學(xué)校教師鐘凱祈指導(dǎo)四年級學(xué)生誦讀《水調(diào)歌頭》

云浮市郁南縣寶珠鎮(zhèn)中心學(xué)校教師胡淼華指導(dǎo)四年級學(xué)生唱誦《水調(diào)歌頭》

　　此次系列推普活動，不僅是對嶺南師范學(xué)院《教師語言》課程團隊教學(xué)成果的一次集中展示，更是對“強語、強教、強國”關(guān)系深刻理解的生動實踐。展望未來，課程團隊將繼續(xù)秉承“立德樹人”的教育理念，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教育工作者、推動國家通用語言文字的普及和應(yīng)用、助力教育強國建設(shè)作出新的更大貢獻。（供稿人：嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院韓芳芳、廣東開放大學(xué)文化傳播與設(shè)計學(xué)院李晶晶）