中新網(wǎng)7月22日電 7月21日，教育部主管的全國(guó)性日?qǐng)?bào)《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表《好的在線教育老師，對(duì)孩子的影響究竟有多大？》一文，文章探討了“ 優(yōu)秀的在線教育老師應(yīng)該具備哪些特征？”這一社會(huì)熱點(diǎn)，并詳細(xì)評(píng)析了有道精品課近日發(fā)布的網(wǎng)課老師標(biāo)準(zhǔn)。

　　報(bào)道中，《中國(guó)教育報(bào)》認(rèn)可有道精品課為線上教育行業(yè)的優(yōu)秀者，“希望有道精品課拋出這一話題時(shí)，能引發(fā)全行業(yè)對(duì)這一話題的討論，從而推動(dòng)線上教育行業(yè)在線教育老師后期標(biāo)準(zhǔn)的制定，推動(dòng)行業(yè)健康有序發(fā)展?！?/p>

　　以下是報(bào)道正文內(nèi)容：

　　但同樣是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，為什么有的效果好，有的效果一般？面對(duì)眾多網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)、眼花繚亂的課程，家長(zhǎng)應(yīng)該如何選擇？怎樣才能遴選出優(yōu)秀的在線教育老師？高效且優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)該是什么樣？

　　這些問(wèn)題都備受關(guān)注。

　　網(wǎng)上學(xué)習(xí)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普惠共享

　　章媽媽是一名初二孩子的母親，上學(xué)時(shí)一直是“學(xué)霸”，是父母眼中“別人的孩子”，但面對(duì)自己的孩子，章媽媽卻覺(jué)得自己使不上力。

　　在有道精品課面向全國(guó)家長(zhǎng)召開(kāi)的在線家長(zhǎng)會(huì)上，這位章媽媽談到了自己的焦慮。

　　自己有好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)模式，可“為什么我這么一身出色的本領(lǐng)沒(méi)法傳遞到孩子身上？”“以前我在學(xué)校就是其他家長(zhǎng)和老師眼里的'別人家的孩子'，沒(méi)想到我的孩子卻是這樣的表現(xiàn)?！?/p>

　　章媽媽的無(wú)奈說(shuō)明，即使父母曾經(jīng)是學(xué)霸，學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，也不得不面對(duì)“使不上力”的挫敗感和無(wú)奈感。

　　這種無(wú)力感讓章媽媽選擇了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，求助于在線教育老師們。教育是一門(mén)科學(xué)，既要講方法也講藝術(shù)，專(zhuān)業(yè)的人更有力量。

　　曾經(jīng)我們篤信知識(shí)改變命運(yùn)，現(xiàn)在我們?nèi)匀粚?duì)此堅(jiān)信不移。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，教育依然是很多人改變命運(yùn)的主要方式。

　　幸運(yùn)的是，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和傳播的時(shí)空限制，讓知識(shí)普惠成為可能。

　　有道精品課物理在線教育主講老師李楠在線上家長(zhǎng)會(huì)上透露，他的學(xué)生中，有的來(lái)自一線城市，也有的來(lái)自縣城甚至是農(nóng)村地區(qū)?！拔揖透杏X(jué)自己的學(xué)生群體里，真的有全村和全縣的希望。大家都以為這是個(gè)段子，但實(shí)際上這是真的?！?/p>

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院圍繞近期我國(guó)教育系統(tǒng)的大規(guī)模在線教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行了相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研，得出了六點(diǎn)啟示，指出優(yōu)質(zhì)在線教育資源顯現(xiàn)集約化發(fā)展趨勢(shì)，由優(yōu)質(zhì)師資集中打造和承載的“視頻錄播”資源和形式，成為教育端和受教育端的共同偏好。

　　好的課程能以低成本、大規(guī)模、高效率進(jìn)行擴(kuò)散和傳播，技術(shù)的發(fā)展給教育領(lǐng)域引發(fā)的集約化、中心化、統(tǒng)一化趨勢(shì)，將給不同地區(qū)間教育公平與均衡的推進(jìn)以及跨區(qū)域的教育融合發(fā)展，帶來(lái)非同一般的時(shí)代契機(jī)。

　　簡(jiǎn)而言之，有了線上課程的助力，相隔千山萬(wàn)水的學(xué)生得以同上一節(jié)課，各地區(qū)的孩子們都能接觸優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　線上教學(xué)，在線教育老師依然是關(guān)鍵

　　誰(shuí)也不曾預(yù)料，突如其來(lái)的疫情會(huì)讓線上學(xué)習(xí)在“停課不停學(xué)”期間大范圍普及，開(kāi)啟一場(chǎng)覆蓋兩三億師生的在線教育實(shí)驗(yàn)。不僅學(xué)校開(kāi)設(shè)線上課程，校外培訓(xùn)也轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，在線教育發(fā)展站上了時(shí)代的風(fēng)口。

　　臨時(shí)救場(chǎng)，讓線上課程的優(yōu)勢(shì)得到了充分彰顯，但也暴露出來(lái)一些缺點(diǎn)。

　　孩子線上聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，可能在干別的事情，但隔著一層屏幕，在線教育老師們卻關(guān)注不到孩子；

　　孩子自制力不強(qiáng)怎么辦？線上學(xué)習(xí)是否不適合自制力不強(qiáng)的孩子？

　　在線下課堂的真實(shí)場(chǎng)景下，家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)緊密，相比而言，在線教育老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)較少，那么怎樣評(píng)估線上課程的上課效果？

　　線上課程平臺(tái)眾多，課程更是多如牛毛，家長(zhǎng)如何為孩子甄選優(yōu)質(zhì)課程？選擇大機(jī)構(gòu)、大平臺(tái)，帶著孩子一個(gè)個(gè)試聽(tīng)，是章媽媽的辦法。但是這樣做太費(fèi)精力，有沒(méi)有更好的辦法？

　　昔日孟母三遷，只為尋找一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在線上課程的場(chǎng)景下，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響程度降低，教師成為最重要的變量，優(yōu)秀的在線教育老師在線上課程中的關(guān)鍵作用愈發(fā)凸顯。

　　上周有道精品課召開(kāi)的面向全國(guó)家長(zhǎng)的在線家長(zhǎng)會(huì)討論的正是這個(gè)問(wèn)題。

　　在線教育主講老師劉旸認(rèn)為，主講老師應(yīng)該有教練精神，必須知道學(xué)生的每一個(gè)可能失分的環(huán)節(jié)。

　　除了主講老師，在線教育輔導(dǎo)老師必不可少。不少家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)老師只是助教，但其實(shí)輔導(dǎo)老師是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的人，不僅可以真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題、幫他們掌握學(xué)習(xí)方法，還可以一步一步帶著他們培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　有了好的在線教育老師，線上授課過(guò)程中所遇到的自制力不強(qiáng)、注意力不集中、效果不好評(píng)估等問(wèn)題都有望改善。

　　優(yōu)秀的在線教育老師應(yīng)該具備哪些特征？

　　那么問(wèn)題來(lái)了，作為一名優(yōu)秀的在線教育老師，應(yīng)該具備什么條件？

　　作為線上教育行業(yè)的優(yōu)秀者，有道精品課提出以名師打造好課，為學(xué)生提供精品在線課程和服務(wù)。據(jù)了解，其在線教育主講老師團(tuán)隊(duì)主要來(lái)自名校，而早前邀請(qǐng)郎平 “老師”為品牌代言，也體現(xiàn)了其精品追求。

　　在這場(chǎng)給全國(guó)家長(zhǎng)的在線家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)當(dāng)下在線教育老師良莠不齊的行業(yè)現(xiàn)狀，有道精品課提出了優(yōu)秀在線教育老師應(yīng)具備的條件：

　　01 不要單純看教齡，而要看一線教學(xué)課時(shí)數(shù)和學(xué)生數(shù)

　　不斷上課可以幫助在線教育老師快速積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助在線教育老師接觸到全國(guó)各地不同類(lèi)型的學(xué)生。

　　“年輕師資是推進(jìn)在線教育的重要支撐”， 中國(guó)教育科學(xué)研究院前述調(diào)研得出的另外一個(gè)啟示與之不謀而合。

　　根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，研究者們發(fā)現(xiàn)，任教年限越短的教師，在線教育所需技能的掌握程度越好、在線教育過(guò)程中師生互動(dòng)情況越好、在線教學(xué)實(shí)際效果的滿(mǎn)意度也越高。

　　年輕師資在此次大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)驗(yàn)中顯現(xiàn)了巨大潛力，并將在很大程度上成為未來(lái)在線教育發(fā)展的中流砥柱。

　　02 對(duì)于不同學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性

　　有的同學(xué)，本身就很優(yōu)秀，那么優(yōu)秀的在線教育老師要做的就是把前沿的方法給他們講清楚，做好引路人；有些同學(xué)，對(duì)某一學(xué)科沒(méi)有興趣，那么優(yōu)秀的在線教育老師要做的就是燃起興趣，讓他找到激情和自信。

　　因材施教，在授課時(shí)及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，做到分層次、分梯度教學(xué)，是所有在線教育優(yōu)秀老師都應(yīng)該具備的能力。在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，教師能夠更好發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，更好滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，虛擬的環(huán)境，也可以幫助那些羞澀的學(xué)生大膽提出自己的疑問(wèn)，而不用在乎“同學(xué)”的目光。

　　03 要具備跨界能力，超越書(shū)本

　　優(yōu)秀的在線教育老師能夠讓學(xué)生看到知識(shí)點(diǎn)背后的學(xué)科邏輯，這需要在線教育老師具備非常強(qiáng)的綜合能力。

　　比如說(shuō)，在有道精品課主辦的這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言的劉旸老師，他不僅是一名在線教育英語(yǔ)老師，也是一個(gè)脫口秀演員，所以他的課堂能讓學(xué)生看到語(yǔ)法背后語(yǔ)言的魅力。

　　而李楠，曾經(jīng)是北京航天飛行控制中心的航天系統(tǒng)工程師，學(xué)生不僅能學(xué)到物理知識(shí)，還可以了解物理知識(shí)在航天領(lǐng)域以及其他科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

　　當(dāng)然，不管在線上還是線下教育機(jī)構(gòu)的老師，人格要高、言行要正，都是最基本的要求。

　　對(duì)于在線教育的老師們來(lái)說(shuō)，他面對(duì)的學(xué)生數(shù)量非常大，再加上互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，在線教育老師言行的影響力還可能從課堂外溢，更要求在線教育老師的一言一行都體現(xiàn)為人師表的要求。

　　有道精品課明確了優(yōu)秀在線教育老師應(yīng)該具備這些條件，其實(shí)也代表著的有道精品課的招聘條件，同樣展現(xiàn)出了有道精品課為行業(yè)吸納優(yōu)秀在線教育老師的期望。

　　希望有道精品課拋出這一話題時(shí)，能引發(fā)全行業(yè)對(duì)這一話題的討論，從而推動(dòng)線上教育行業(yè)在線教育老師后期標(biāo)準(zhǔn)的制定，改變?cè)诰€教育老師水平良莠不齊的現(xiàn)象，推動(dòng)行業(yè)健康有序發(fā)展。

　　進(jìn)入在線教育時(shí)代，我們堅(jiān)信，網(wǎng)絡(luò)的普及、在線教育平臺(tái)的發(fā)展，將更有力地推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的共享和普及，更多“全村的希望”“全縣的希望”能夠獲得優(yōu)秀在線教育老師的指引、幫助。