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用好用足自主權(quán) 推動課程改革更深入

發(fā)布時間:2023-12-12 10:03:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日報》

  【專家視點】

  作者:周詳(中國人民大學(xué)評價研究中心研究員,教育學(xué)院副教授)

  “長短課”“大小課”課程改革悄然流行,各地結(jié)合實際積極探索落地方案,形成了一系列創(chuàng)新成果。此類課程改革緣起于全國大課改的時代背景,關(guān)注課程的時間、規(guī)模等要素,從優(yōu)化學(xué)時、改變學(xué)程著手帶動課程改革、開發(fā)與創(chuàng)新,目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教學(xué)效率,本質(zhì)是學(xué)校通過課程自主權(quán)的有效實施,來實現(xiàn)課程統(tǒng)一性、規(guī)范性和特色性、專業(yè)性的結(jié)合。

  鞏固和擴大“長短課”“大小課”改革成效,關(guān)鍵在于落實好學(xué)校的主體責(zé)任,核心在于用好用足課程自主權(quán)。用好用足課程自主權(quán),要在以下幾個方面下功夫:

  一是強大的課程管理領(lǐng)導(dǎo)力。“長短課”“大小課”靈活運用排課時間空間,調(diào)配和優(yōu)化教學(xué)時長,研制“新課表”,用好“新標準”,深度調(diào)集課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教師隊伍等資源,需要強大的課程領(lǐng)導(dǎo)力和資源調(diào)配能力作為支撐。學(xué)校要不斷提升對課程價值的洞察、理解和規(guī)劃能力以及對課程建設(shè)的影響力,要具備大膽實踐的勇氣、前沿創(chuàng)新的理念,在充分尊重教育規(guī)律、服務(wù)教育教學(xué)目標的基礎(chǔ)上,以戰(zhàn)略引領(lǐng)、科學(xué)管理和周到服務(wù)為改革做好保障。

  二是專業(yè)的教師教學(xué)自主力。教師是開好“長短課”“大小課”的關(guān)鍵力量,也是課程改革的第一責(zé)任人。要從教學(xué)意識、教學(xué)權(quán)力、教學(xué)能力上全力保障教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)實踐,為“長短課”“大小課”改革打好實踐基石。首先,要健全教師發(fā)展體系,為教師的職業(yè)成長和能力提升提供環(huán)境與支持,不斷提升教師對教學(xué)、學(xué)生、學(xué)科特色和規(guī)律的理解與認識,不斷強化其對教育、教學(xué)的熱愛,提升駕馭本學(xué)科教學(xué)的專業(yè)技能。其次,要建立和完善教師自主教學(xué)的保障監(jiān)督機制,在堅持執(zhí)行國家課程標準的前提下確保教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價和教學(xué)研究的自主選擇權(quán),從而確?!伴L短課”“大小課”實施的靈活性和適切性。最后,要塑造良好的“長短課”“大小課”課程改革文化氛圍,暢通家長委員會和專家參與的渠道,積極發(fā)展民主參與、協(xié)同育人的校園文化。

  三是科學(xué)的課程規(guī)劃設(shè)計力。“長短課”“大小課”實施的核心是課程規(guī)劃設(shè)計的科學(xué)性。由于課程內(nèi)容、時長的調(diào)整,課程形態(tài)看似紛亂繁雜,但其內(nèi)在邏輯仍然在于科學(xué)精準實施課程,服務(wù)于課程目的的有效實現(xiàn)。因此,學(xué)校的管理團隊和教師團隊,要打破常規(guī)的教學(xué)管理方式與方案,努力探索運用動態(tài)選課、頻繁走班等課堂新形態(tài),科學(xué)規(guī)劃課程流程,確保不同形態(tài)、不同規(guī)模、不同時長的課程能夠并行不悖、有序運行,更好地滿足學(xué)生個性化、多樣化需求,更好地確保教師實施課堂教學(xué)。同時,還要積極開展基于課時改革的專題研究與培訓(xùn),通過跨校教研和學(xué)區(qū)教研機構(gòu)開展多樣、深入的教學(xué)理論與實踐研究,不斷提升“長短課”“大小課”的開發(fā)、設(shè)計、規(guī)劃、實施能力。

  四是有效的數(shù)字賦能執(zhí)行力。教育數(shù)字化是新時代教育改革的內(nèi)生性動力,是用好教學(xué)自主權(quán)的重要協(xié)同工具。要靈活、有效運用數(shù)字化工具與技術(shù)賦能“長短課”“大小課”的實施,在精準教學(xué)、學(xué)習(xí)行為分析、混合式教學(xué)實施、發(fā)展性教學(xué)評價等方面,為課程實施和課程模塊優(yōu)化提供數(shù)據(jù)和信息系統(tǒng)支撐。同時,教師要不斷提升數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)和能力,將教師的數(shù)智素養(yǎng)與“長短課”“大小課”實踐相結(jié)合,推動教育教學(xué)改革深入開展。

  《光明日報》(2023年12月12日 13版)

(責(zé)編:李雨潼)

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