在福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬第一幼兒園，幼兒家長(zhǎng)和孩子們體驗(yàn)親子活動(dòng)。新華社發(fā)

　　誠(chéng)信是伴隨人一生的重要品質(zhì)，家庭是誠(chéng)信教育的第一環(huán)境，家長(zhǎng)是兒童誠(chéng)信品質(zhì)形成的重要他人。兒童青少年時(shí)期是個(gè)體道德體系建構(gòu)的奠基期和關(guān)鍵期，研究發(fā)現(xiàn)，12歲以前是品德發(fā)展的協(xié)調(diào)性時(shí)期。在這一階段，兒童受社會(huì)文化影響顯著，也是角色模仿、習(xí)慣養(yǎng)成、道德體系形成的最重要時(shí)期。因此，這一時(shí)期是誠(chéng)信教育的最佳時(shí)期，家庭的誠(chéng)信教育具有不可替代的作用。

　　首先，家長(zhǎng)的榜樣作用直接對(duì)兒童產(chǎn)生示范效應(yīng)。兒童通過(guò)直接觀察模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，且通過(guò)觀察他人的行為及其結(jié)果調(diào)整自身的觀念與行為。兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是其最親近和信任的人，也是最為重要的模仿和學(xué)習(xí)對(duì)象。兒童通過(guò)觀察和模仿家長(zhǎng)的行為來(lái)學(xué)習(xí)如何看待和處理問(wèn)題、如何與他人交往、如何表達(dá)自己的情感等，并最終形成自身的價(jià)值觀、道德觀、行為習(xí)慣。如果家長(zhǎng)在日常生活中表現(xiàn)出誠(chéng)信、善良、尊重他人、有責(zé)任心等良好品質(zhì)，尤其做到言出必行，兒童就能夠自覺(jué)地以家長(zhǎng)為榜樣，自覺(jué)自愿要求自己成為有誠(chéng)信的好孩子。

　　其次，良好的家庭氛圍是誠(chéng)信教育的沃土。家庭氛圍是指家庭中的氣氛和情調(diào)，包括家庭成員之間的關(guān)系、情感表達(dá)、生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式等。良好的家庭氛圍應(yīng)該是積極、健康、和諧、穩(wěn)定的，包括成員之間的互相關(guān)心與尊重、適度的情感表達(dá)、科學(xué)的教養(yǎng)方式、明確的家庭規(guī)則以及鼓勵(lì)探索創(chuàng)新的家庭環(huán)境等等。兒童只有在良好的家庭氛圍里才能感受到被支持、被信任和被鼓勵(lì)，也才敢于探索和表達(dá)、不懼“犯錯(cuò)”、勇于承認(rèn)和承擔(dān)，這些要素都有助于其誠(chéng)信品格的形成。

　　然而值得注意的是，部分家長(zhǎng)缺乏對(duì)誠(chéng)信教育的充分重視，并未做到以身作則，自身行為不誠(chéng)信，如在日常生活中不遵守承諾或者欺騙他人，這都會(huì)給兒童帶來(lái)消極的示范效應(yīng)。兒童往往對(duì)家長(zhǎng)的行為具有很強(qiáng)的包容性，并認(rèn)同其權(quán)威，因此他們?nèi)菀讓?duì)家長(zhǎng)的行為全盤(pán)接受并全面模仿，從而導(dǎo)致誠(chéng)信問(wèn)題的出現(xiàn)。

　　2.家長(zhǎng)需建立正確的“誠(chéng)信觀”

　　兒童誠(chéng)信教育的主要任務(wù)是通過(guò)提高其誠(chéng)信認(rèn)知、陶冶誠(chéng)信情感、磨煉誠(chéng)信意志、訓(xùn)練誠(chéng)信行為，從而達(dá)到內(nèi)化誠(chéng)信品質(zhì)、堅(jiān)定對(duì)真善美的追求的目的。然而，當(dāng)前部分家長(zhǎng)不夠重視誠(chéng)信教育，其潛在原因在于他們認(rèn)為誠(chéng)信的孩子容易吃虧，或者是否需要誠(chéng)信要根據(jù)客觀情況而定，該變通的時(shí)候也需要變通，更有甚者認(rèn)為“好人不一定有好報(bào)”。

　　因此，開(kāi)展好家庭誠(chéng)信教育的第一步就是家長(zhǎng)建立正確的“誠(chéng)信觀”，即真正認(rèn)識(shí)到只有誠(chéng)信才能最終成為人生“贏家”。首先，誠(chéng)信教育能讓兒童從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，明白什么是重要的、什么是有價(jià)值的、什么是對(duì)的且應(yīng)該做的、什么是永遠(yuǎn)不能觸碰的底線，這對(duì)于個(gè)體終身成長(zhǎng)和發(fā)展都具有深刻的影響。其次，唯有誠(chéng)信才能贏得他人的信任。當(dāng)你向別人承諾了某件事情，別人相信你會(huì)盡力去完成，這樣你就贏得了別人的信任。這種信任關(guān)系是非常重要的，它可以讓你的朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等愿意與你合作、共同發(fā)展。再次，誠(chéng)信的人能夠得到別人的尊重。當(dāng)個(gè)體向他人展現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)、守信、可靠的品質(zhì)時(shí)，別人會(huì)尊重其為人處世，會(huì)認(rèn)為其是一個(gè)值得尊敬的人。這會(huì)使這個(gè)人無(wú)論是在學(xué)校、社會(huì)還是職場(chǎng)都更受歡迎，更容易獲得成功和成就。最后，誠(chéng)信的人更容易成為他人的榜樣，引導(dǎo)更多人注重誠(chéng)信和正直，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的道德水平都有著積極的影響。

　　3.對(duì)兒童信守承諾，營(yíng)造互信的家庭氛圍

　　家長(zhǎng)信守承諾對(duì)兒童的誠(chéng)信培養(yǎng)非常重要，這既會(huì)讓兒童感受到被信任和被尊重，又能幫助兒童構(gòu)建并鞏固自身的誠(chéng)信價(jià)值體系。已有研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)如果能夠言出必行，則更加有利于兒童自控、抗挫等品格的形成，也有助于誠(chéng)信品質(zhì)的建立。家長(zhǎng)信守承諾需要做到：首先，不輕易許諾，即在作出承諾前認(rèn)真考慮，確保能夠履行，不要隨意承諾自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情，也不要為了眼前的需求而輕易許諾；其次，認(rèn)真對(duì)待承諾，即在作出承諾之前家長(zhǎng)要鄭重地告知孩子自己決定作出承諾，讓孩子知道這是一件認(rèn)真的、嚴(yán)肅的事情，同時(shí)，家長(zhǎng)也要明確地告知孩子承諾的內(nèi)容，讓孩子清楚知曉；再次，家人之間應(yīng)該保持一致性，即對(duì)于同樣的承諾，不要隨意改變或不履行，否則會(huì)讓孩子感受到不公平和被欺騙；最后，認(rèn)真履行承諾，如果因?yàn)橐欢ǖ脑驘o(wú)法兌現(xiàn)承諾，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)告訴孩子，并且承認(rèn)失誤，力求彌補(bǔ)，唯有這樣才能讓孩子感受到家長(zhǎng)的真誠(chéng)和信任。

　　營(yíng)造相互信任的家庭氛圍對(duì)于誠(chéng)信教育也非常重要，所謂的相互信任就是指家長(zhǎng)充分信任兒童且贏得兒童的信任。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子充分的關(guān)注與尊重，尤其是關(guān)注孩子的需求和感受，尊重他們的想法和意見(jiàn)，從而增進(jìn)親子之間的信任感，同時(shí)讓孩子感受到被重視與被關(guān)注。其次，要善于與孩子真誠(chéng)溝通，避免隱瞞和欺騙，溝通中也要注意傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題和想法，并給予合理且不敷衍的回答與建議。再次，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂?。讓孩子有足夠的空間和機(jī)會(huì)去嘗試新事物和探索世界，在其需要幫助尤其是主動(dòng)求助的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)給予支持和指導(dǎo)。最后，建立共同的興趣愛(ài)好很重要。家長(zhǎng)可以和孩子一起參與一些活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、繪畫(huà)等，在活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)彼此之間的了解與信任。總之，建立親子之間的信任需要雙方共同努力，家長(zhǎng)用真誠(chéng)、尊重和關(guān)注的態(tài)度對(duì)待孩子，遵守承諾，給予適當(dāng)?shù)淖杂珊椭С?，這樣會(huì)讓孩子感受到被重視和關(guān)注，從而增強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的信任。

　　4.建立家庭規(guī)則，不輕易給孩子貼“誠(chéng)信標(biāo)簽”

　　家庭規(guī)則的建立是為了讓兒童從小具有明確的邊界感、底線感，清楚知道什么事情“不可為”。在培養(yǎng)孩子誠(chéng)信方面，家長(zhǎng)可以建立以下規(guī)則：真誠(chéng)地面對(duì)自己，不虛偽、不虛榮、不攀比；說(shuō)話算數(shù)，不輕易許諾，一旦承諾就要盡力去履行；不欺騙他人，不說(shuō)謊話，即使犯錯(cuò)了也要勇于承認(rèn)并承擔(dān)后果；不抄襲、不作弊，誠(chéng)實(shí)地完成學(xué)業(yè)和其他任務(wù)，這將讓孩子學(xué)習(xí)到如何遵守規(guī)則并建立起與他人之間的公平關(guān)系，與此同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子對(duì)不公平的事情勇于說(shuō)“不”；不偷竊，未經(jīng)允許不能碰、拿別人的東西；不誠(chéng)信的行為是要付出代價(jià)的，撒謊、偷竊或作弊都將受到批評(píng)和懲罰。家庭規(guī)則的建立需要家長(zhǎng)和孩子一起商定，并且讓孩子明確每一條規(guī)則的含義，且家庭規(guī)則約束的應(yīng)該是所有家庭成員而非只有孩子。

　　孩子最初的說(shuō)謊一般屬于無(wú)意說(shuō)謊，無(wú)意說(shuō)謊是指說(shuō)謊行為不受主體自身控制，是一種無(wú)意識(shí)的行為，表現(xiàn)為幻想與現(xiàn)實(shí)混同、認(rèn)識(shí)不足而導(dǎo)致理解錯(cuò)誤等。如幼兒園里一個(gè)孩子說(shuō)自己的爸爸是飛行員，其他小朋友也紛紛說(shuō)自己的爸爸是飛行員。孩子出現(xiàn)無(wú)意說(shuō)謊的現(xiàn)象，主要原因在于心理發(fā)展處于“自我中心”階段，且容易把想象、愿望和現(xiàn)實(shí)混淆等等。無(wú)意說(shuō)謊本身是無(wú)意識(shí)或不自覺(jué)的行為，與道德水平高低并無(wú)關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)家長(zhǎng)不用特別在意甚至無(wú)須干預(yù)。而當(dāng)孩子想要通過(guò)撒謊避免懲罰或者獲得獎(jiǎng)勵(lì)，抑或滿足自己的愿望或需求，或是覺(jué)得撒謊是有趣的并能夠讓他在同伴中獲得更高的地位、吸引他人的注意時(shí)，就會(huì)由無(wú)意說(shuō)謊過(guò)渡到有意說(shuō)謊。當(dāng)孩子出現(xiàn)有意說(shuō)謊時(shí)，家長(zhǎng)也不能給孩子貼上“誠(chéng)信標(biāo)簽”，認(rèn)為孩子就愛(ài)騙人或習(xí)慣性說(shuō)謊等等。家長(zhǎng)要以此為教育契機(jī)，充分了解孩子撒謊的原因和目的，做出正確的引導(dǎo)。如，告訴孩子誠(chéng)信的重要性并為其提供良好的榜樣，這種榜樣既可以是家長(zhǎng)自身，也可以是孩子喜歡且能理解的人物形象；鼓勵(lì)孩子說(shuō)實(shí)話，并告訴他們爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而懲罰你，但是會(huì)因?yàn)槿鲋e而批評(píng)你；讓孩子知道即使自己不小心犯了錯(cuò)爸爸媽媽也一樣愛(ài)他，且家人會(huì)永遠(yuǎn)信任和支持他，用謊言去掩飾錯(cuò)誤反而會(huì)令爸爸媽媽失望；與孩子充分溝通，了解他們的需求和期望，并盡可能滿足其合理需求；對(duì)孩子不誠(chéng)信的行為予以批評(píng)甚至懲罰，并向孩子闡明原因。

　　5.鼓勵(lì)孩子參與有利于誠(chéng)信培養(yǎng)的社會(huì)活動(dòng)

　　家庭誠(chéng)信教育并不局限在家庭環(huán)境中，而是需要家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓兒童走向社會(huì)去體驗(yàn)誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信。因此，家長(zhǎng)可以與孩子共同參與一些社會(huì)活動(dòng)。如，通過(guò)參與社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、敬老院服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等志愿服務(wù)可以讓孩子更好地了解社會(huì)公益事業(yè)，同時(shí)也可以培養(yǎng)其誠(chéng)信和責(zé)任感。參與足球、籃球、拔河等團(tuán)隊(duì)比賽可以讓孩子了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作中誠(chéng)信的重要性以及合作精神，最終明確競(jìng)爭(zhēng)的目的在于更好地發(fā)展，且競(jìng)爭(zhēng)與合作并不矛盾，甚至可以說(shuō)合作是競(jìng)爭(zhēng)的高級(jí)形式。通過(guò)參與社區(qū)環(huán)境整治、公共設(shè)施維護(hù)等社區(qū)建設(shè)活動(dòng)可以讓孩子更好地了解社會(huì)公共事務(wù)，拓寬視野并尊重社會(huì)規(guī)則。通過(guò)參與社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)可以讓孩子了解真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象與問(wèn)題，培養(yǎng)其客觀性與公正性。通過(guò)參與公開(kāi)承諾類(lèi)活動(dòng)，如在班級(jí)里公開(kāi)承諾好好學(xué)習(xí)、不作弊等可以增強(qiáng)孩子的自我約束力，并培養(yǎng)其誠(chéng)信意識(shí)。

　　特別需要注意的是，無(wú)論何種誠(chéng)信教育的社會(huì)活動(dòng)，都需要家長(zhǎng)在活動(dòng)前與孩子充分討論社會(huì)生活中誠(chéng)信的意義和價(jià)值，引導(dǎo)孩子思考如何保持誠(chéng)信并樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。在活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地展示自身誠(chéng)信的行為，如遵守規(guī)則、尊重他人、信守承諾等。當(dāng)孩子在活動(dòng)中做出不誠(chéng)信的行為時(shí)，家長(zhǎng)需要及時(shí)提醒和督促。當(dāng)孩子表現(xiàn)出誠(chéng)信行為時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并明確指出孩子獲得表?yè)P(yáng)的原因。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)可以和孩子一起回顧活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)孩子思考如何保持誠(chéng)信，并反思自己的行為是否符合誠(chéng)信要求。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2023年10月24日 15版）