光明網(wǎng)評(píng)論員：人工智能正在以光速滲透至人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與日常生活。抵制AI入侵的美國(guó)編劇大罷工持續(xù)了四個(gè)月，至今還未有和電影公司聯(lián)盟達(dá)成協(xié)議的跡象；而首屆以AI為主角的紐約時(shí)裝周，已經(jīng)有七成展示服裝由AI設(shè)計(jì)。國(guó)內(nèi)的情況是，包括文心一言在內(nèi)的、首批8家大模型已通過(guò)備案陸續(xù)上線，AI作為加載功能正迅速進(jìn)入現(xiàn)有“傳統(tǒng)”APP，如B站、快手正在內(nèi)測(cè)AIGC搜索。新的可能性每天都在出現(xiàn)，這篇文章就可能是AI寫(xiě)的，誰(shuí)又知道呢？

　　普通人該如何面對(duì)這一切？如果說(shuō)已經(jīng)經(jīng)歷前AI時(shí)代的成年人，面對(duì)的是自身行業(yè)的突變、具體場(chǎng)景下的見(jiàn)招拆招，那么，與人工智能共同成長(zhǎng)的一代，以人的具身性學(xué)習(xí)與人工智能迭代較量的一代，則要從頭建立認(rèn)識(shí)世界的框架，建立新的生存方法論。一個(gè)需要理解的基本面是：“人類(lèi)”才與AI競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)體人是在與彼此競(jìng)爭(zhēng)，與彼此競(jìng)爭(zhēng)駕馭AI的速度、能力。

　　比如，該怎么樣認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)”。在人工智能背景下考慮“勞動(dòng)”的定義，這是這一代孩子必須面對(duì)的實(shí)踐調(diào)適。傳統(tǒng)的家務(wù)、烹飪、農(nóng)事勞作都是勞動(dòng)，但“勞動(dòng)”還要增加日常應(yīng)用類(lèi)數(shù)字工具的使用和實(shí)踐，包括文字輔助程序，繪畫(huà)、剪輯工具，音頻文字互轉(zhuǎn)工具，統(tǒng)計(jì)類(lèi)工具等，無(wú)論是學(xué)校的勞動(dòng)課還是培養(yǎng)動(dòng)手能力的家庭教育。單一學(xué)會(huì)哪種工具不是最重要的，關(guān)鍵是適應(yīng)和AI結(jié)合勞動(dòng)的狀態(tài)，這正是未來(lái)的勞動(dòng)者面臨的日常。

　　比如，該怎么進(jìn)行“學(xué)習(xí)”。搜索引擎的出現(xiàn)曾極大地沖擊了字典、詞典和諸如百科全書(shū)類(lèi)的工具書(shū)，不僅僅是因?yàn)閾碛懈蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)、更快更便捷的獲取方式，深層還在于將傳統(tǒng)的“普泛化”工具、對(duì)所有人都一張面孔的工具，變成了可以按需定制的知識(shí)供給者。人工智能的普及，則更會(huì)幾何級(jí)提升個(gè)性化學(xué)習(xí)、定制化學(xué)習(xí)的靈活性，應(yīng)在這當(dāng)中學(xué)會(huì)與AI共同“學(xué)習(xí)”，既可將其作為一對(duì)一的私教、導(dǎo)師，又可通過(guò)提示詞對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，使其“知我”“懂我”“為我”。

　　再比如，該如何進(jìn)行“擇業(yè)”。光明網(wǎng)評(píng)論員曾在《透過(guò)泡沫，看看那些不容易被替代的職業(yè)》一文中提出，未來(lái)，最容易被替代的工作是那些易于標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)、易于模式化的流程，不容易被替代的則是那些具有“人”的綜合性特征的職業(yè)。后者，可能是獨(dú)特的藝術(shù)家、具有原創(chuàng)性的創(chuàng)作者、技術(shù)人文復(fù)合性人才，也可能是美發(fā)師、插花師、育嬰師、護(hù)士、電工這樣具有人的“具身性”的職業(yè)。其實(shí)也可以更簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，人要避開(kāi)那些可以用多少、正誤等簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的職業(yè)。計(jì)算機(jī)思維就是標(biāo)準(zhǔn)的0和1二進(jìn)制思維，能用這類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的職業(yè)，AI永遠(yuǎn)是“多”，永不會(huì)“錯(cuò)”。

　　可以看看這篇文章，有錯(cuò)別字和病句，大概率是人寫(xiě)的。否則，應(yīng)該是AI作品。

　　（轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源“光明網(wǎng)”，作者“光明網(wǎng)評(píng)論員”）