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“學(xué)習(xí)困難”門診火是好事 但切莫病急亂投醫(yī)

發(fā)布時間:2023-08-16 10:45:00來源: 北京青年報

  目前正值暑期,多地醫(yī)院的“學(xué)習(xí)困難”門診迎來就診高峰。日常生活中,有的家長無法判斷自己的孩子是否存在“學(xué)習(xí)困難”,有的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績不理想就是“學(xué)習(xí)困難”,也有的家長希望通過醫(yī)生的幫助提高孩子學(xué)習(xí)成績。不少家長為掛號提前守在手機旁,但仍“一號難求”。

  近年來,一些醫(yī)院開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診屢屢引發(fā)輿論關(guān)注。去年,復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院開設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診的消息還上了熱搜。但仍有不少人認(rèn)為,所謂“學(xué)習(xí)困難”其實就是“偷懶”,這種“病”讓醫(yī)院來治療,簡直就是笑話。

  其實,我們通常所講的“學(xué)習(xí)困難”和醫(yī)生所說的“學(xué)習(xí)困難”,并不是一回事。前者是一個籠統(tǒng)的概念,大抵指向?qū)W習(xí)不專心、喜歡開小差等現(xiàn)象,是學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育方式等問題。而醫(yī)院開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診,則是將之當(dāng)成一個醫(yī)學(xué)問題。

  關(guān)于“學(xué)習(xí)困難”的界定,目前醫(yī)學(xué)界尚未達成一致,因為造成學(xué)習(xí)困難的原因比較復(fù)雜,有可能是智力問題、視聽感知覺異常、神經(jīng)功能損害,也有可能是家庭因素、情緒因素、環(huán)境因素等不利因素造成的學(xué)習(xí)不良綜合征。但是從狹義上來說,是指特定的學(xué)習(xí)障礙(包括閱讀障礙,書寫障礙、數(shù)學(xué)障礙等)、注意缺陷多動障礙、精神發(fā)育遲緩、孤獨譜系障礙(自閉癥)等。

  學(xué)習(xí)困難常見于學(xué)齡期的孩子,小學(xué)階段比較突出。國內(nèi)外研究報告顯示,學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率為20%左右,男生比女生的數(shù)量更多一些。開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診,可以做到早期預(yù)防和診斷這類疾病,從而盡量減少疾病對孩子包括學(xué)習(xí)成績在內(nèi)的各種不良影響。

  “學(xué)習(xí)困難”門診的火爆,警示一些老觀念根深蒂固的家長需要適當(dāng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識,走出認(rèn)知誤區(qū)。當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難,不能“想當(dāng)然”,必要時需尋求專業(yè)力量的幫助,看看孩子是不是得“病”了。但需要提醒的是,醫(yī)療手段也有局限性,“學(xué)習(xí)困難”門診并非萬能,應(yīng)當(dāng)理性看待,而不能產(chǎn)生依賴思想,不能把這個門診當(dāng)做提高成績的“終南捷徑”。

  “學(xué)習(xí)困難”指智力基本正常的學(xué)齡期兒童學(xué)業(yè)成績明顯落后,以成績低下或者不理想為主要表現(xiàn),但并不是學(xué)習(xí)成績不理想就是“學(xué)習(xí)困難”。學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的心理活動,受到環(huán)境、心理、遺傳等多種因素的影響,不能草率下結(jié)論。一個智力水平正常的孩子,在學(xué)習(xí)上投入和同學(xué)一樣或者更多精力的情況下,如果出現(xiàn)閱讀拼寫、計算障礙,或者成績突然大幅度下降,就應(yīng)當(dāng)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。

  概言之,如果是生理原因?qū)е碌膶W(xué)習(xí)困難,當(dāng)然要尋求正規(guī)的藥物治療、行為治療、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練等。而教育不當(dāng)、動機不足、環(huán)境不適等造成的學(xué)習(xí)困難,更多地可以歸結(jié)為“心病”范疇,需要另辟蹊徑。此外,鑒于個體稟賦的差異,不能以某些“重要”科目為標(biāo)準(zhǔn)來衡量是否存在“學(xué)習(xí)困難”,動輒把不適應(yīng)學(xué)校課業(yè)單一評價機制的學(xué)生都送去“糾正治療”。

  令人痛心的是,有不少孩子的“學(xué)習(xí)困難”是父母不恰當(dāng)?shù)慕逃斐傻?。孩子明明沒有太大的學(xué)習(xí)困難,但“雞娃”心切的家長,一旦期望存在落差,就越“卷”越厲害,進而陷入惡性循環(huán)。要想改變這種情況,該去看病的是家長而不是孩子。

  “學(xué)習(xí)困難”門診“一號難求”,要正視但不能盲從或濫用,否則就會陷入另一個誤區(qū)。不尊重科學(xué),僅憑“老經(jīng)驗”就對該門診嗤之以鼻,這樣的“誤解”固然不可取,但一遇到問題就趕去排隊掛號,這樣的“謬解”同樣令人擔(dān)憂。(胡欣紅)

(責(zé)編:李雅妮)

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