學校是培養(yǎng)文化產業(yè)生力軍、保障文化產業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的基礎，是完善高等教育和職業(yè)教育的文化產業(yè)人才“主陣地”。高等學校培養(yǎng)為社會所用的文化產業(yè)人才，具體工作要從以下幾個方面開展。

　　明確文化產業(yè)人才培養(yǎng)的目標和方向。培養(yǎng)不同類型的文化產業(yè)人才需要制訂有針對性、層次性的培養(yǎng)方案，明確教學目的、對象、方法和效果等。一方面要根據(jù)我國文化產業(yè)發(fā)展的實際需要來設置確定課程專業(yè)、培養(yǎng)目標，通過走訪文化企業(yè)或社會組織、召開專題討論會，邀請知名學者、企業(yè)家參與到制定工作中；另一方面要充分考慮學校自身條件和能力，保證課程設置、培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標能夠按期實現(xiàn)。在教學過程中做到因材施教，并依據(jù)所在地區(qū)文化產業(yè)發(fā)展的需要，來形成自己的學科特色和主導方向，培養(yǎng)能夠滿足文化產業(yè)需要的復合型人才。

　　最大限度優(yōu)化統(tǒng)籌教學資源。一方面學校要保證任課教師擁有足夠的資質以傳授給學生豐富、先進的文化產業(yè)專業(yè)知識和技能；另一方面可以聘請文化企業(yè)中經驗豐富的優(yōu)秀人才開展專題講座，引進文化產業(yè)高端人才聘任為客座專家，讓學生對實際工作和產業(yè)前沿有更加清晰的認識。同時與企業(yè)建立聯(lián)系，通過建立實踐平臺、實習基地為學生提供提升實踐能力的場所和機會。

　　建立全面的文化產業(yè)教學體系。學校應當優(yōu)化課程設置，在課程設計上要意識到文化產業(yè)所獨有的跨學科性和交叉性，在文化產業(yè)學科和專業(yè)基礎教學中整合相關學科，弱化文、史、藝、法、經、管等學科的邊界，針對文化產業(yè)實踐中所需的創(chuàng)意設計、智能算法、計算機工程、文藝鑒賞等技能在課程教學和實踐環(huán)節(jié)中有所體現(xiàn)。充分發(fā)揮第二課堂的作用，開展與專業(yè)知識和技能、文化知識和藝術素養(yǎng)等方面有關的學生活動，讓學生在活動的過程中得到提升。

　　適度結合文化企業(yè)對人才的實際需求。緊扣文化產業(yè)發(fā)展前沿趨勢，前往重點企業(yè)走訪調研，結合企業(yè)階段性、長期化需求，著重加強數(shù)字媒體技術、智能編程技術、工藝設計等專業(yè)技術，創(chuàng)意設計、廣告營銷、內容生產等創(chuàng)意技能和資源整合、媒介管理、品牌孵化等經營管理能力的培養(yǎng)，以“產業(yè)發(fā)展”引導“學業(yè)培養(yǎng)”，助力產業(yè)良性健康發(fā)展。

　　注重提高文化產業(yè)科研質量。文化產業(yè)人才培養(yǎng)應以創(chuàng)新為引領，提高科研水平，推動科研成果轉化。學校應當根據(jù)實際情況設立或參與設立文化創(chuàng)意實驗室、創(chuàng)新中心、產業(yè)基地等平臺，加強與文化產業(yè)、文化創(chuàng)意產業(yè)、數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)等重點企業(yè)在研發(fā)、設計、推廣等產學研一體化方面的深度合作，為高校人才培養(yǎng)提供更有高度、有前瞻性、有實踐價值的應用平臺。（蔡國棟）