振興鄉(xiāng)村教育,首在教師
深耕教育領(lǐng)域30多年,全國人大代表、甘肅臨夏回族自治州教師培訓(xùn)中心副主任董彩云最關(guān)心的,就是如何振興鄉(xiāng)村教育。
她曾在村小當過校長,自己就是一名實打?qū)嵉泥l(xiāng)村教師。
今年兩會前,董彩云花了大量時間走訪當?shù)氐泥l(xiāng)村教師。她發(fā)現(xiàn),臨夏地區(qū)80%以上的老師都愿意接受更多職業(yè)培訓(xùn),80%以上的老師都愿意留在學(xué)校,支持鄉(xiāng)村教育、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)。
“近幾年來隨著國家對鄉(xiāng)村教師待遇的提高,原本教師隊伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象已經(jīng)有所改善?!彼f。
即便如此,“基礎(chǔ)教育還是缺人。”董彩云簡明扼要地說。
全國人大代表、貴州省教育廳黨組書記、廳長鄒聯(lián)克也提到,鄉(xiāng)村教育要振興,教師隊伍是關(guān)鍵。加強新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè),是從源頭上解決鄉(xiāng)村人才問題的重要途徑。
如何提高鄉(xiāng)村教師的隊伍水平,健全鄉(xiāng)村教師的補充、培養(yǎng)、激勵機制?
全國人大代表、石家莊外國語學(xué)校黨總支書記裴紅霞以縣中為例,建議首先要按照普通高中新課程新教材實施的要求,配齊配足縣中教師,建立結(jié)構(gòu)性缺編情況下市域內(nèi)高中教師統(tǒng)籌調(diào)配機制,建立國家部屬師范大學(xué)每年為縣中定向培養(yǎng)免費師范生補充縣中教師的機制。
貴州在這方面進行了初步嘗試。鄒聯(lián)克以貴州省荔波縣為例,該縣通過實施“強師工程”“國培計劃”“省培計劃”,培養(yǎng)了一大批“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師。
“為了鼓勵畢業(yè)生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略,引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè),我們持續(xù)實施好‘特崗計劃’,不斷強化鄉(xiāng)村教師本土化培養(yǎng),不斷加大鄉(xiāng)村教師待遇保障,持續(xù)加大鄉(xiāng)村教師激勵力度?!编u聯(lián)克說。
鄒聯(lián)克介紹,自2021年實施“優(yōu)師計劃”以來,貴州省已招錄“優(yōu)師計劃”師范生500余名。全面實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策,逐步提高鄉(xiāng)村教師待遇,全省65個原集中連片貧困縣,按照艱苦邊遠程度,將鄉(xiāng)村教師生活補助標準提高到每人每月300元、400元、500元,惠及17萬名農(nóng)村教師。
作為教師體系的重要組成部分,鄉(xiāng)村教師目前在職稱晉升、社會流動等方面存在障礙,這也導(dǎo)致了鄉(xiāng)村教師的大量流失。
全國政協(xié)委員、致公黨上海市委副主委、華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院副院長張文明建議,針對鄉(xiāng)村教師的職稱評定等,設(shè)置一些非定量性指標,為他們提供“扎根鄉(xiāng)村、扎根教育事業(yè)”的動力。此外也要建立、健全鄉(xiāng)村教師的流動機制,讓他們在進行職業(yè)規(guī)劃時不缺乏向前的動力。
“鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)仍需提升?!倍试平衲甑慕ㄗh就是針對鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)問題。
在鄒聯(lián)克看來,“鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展,不僅要依靠師范院校的職前培養(yǎng),還需注重職后培訓(xùn),建立完善教師專業(yè)自主發(fā)展模式?!彼嶙h,推進職前師范類專業(yè)建設(shè)與基礎(chǔ)教育需要一體化、教師資格審查與教書育人成效一體化、教師培訓(xùn)與現(xiàn)實教育教學(xué)需求一體化、教師培養(yǎng)項目與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一體化、教師流動與師資調(diào)配一體化。
裴紅霞還是以縣中為例,建議加大縣中教師培訓(xùn)力度,特別是普通高中新課程新教材實施和高考綜合改革等內(nèi)容的培訓(xùn),不斷提高縣中教師素質(zhì)。
作為華東師范大學(xué)的教授,張文明專門提到,目前,基礎(chǔ)教育數(shù)字化可以應(yīng)用在對鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)上,“培養(yǎng)老師而不是學(xué)生”,比如在教育資源的共享上,提供“備課共享”“教研共享”。
張文明介紹,根據(jù)教育部去年啟動的師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃,全國師范院校以“1+M+N”的方式組團,由10所部屬師范院校(1)牽頭,省屬師范院校(M)作為參與幫扶高校,共同對薄弱師范院校(N)進行幫扶,促進師范教育整體提升。目前,全國共有72所師范院校參與了計劃。
“讓教師培養(yǎng)教師,從而解決鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)這個最核心的問題?!睆埼拿髡f。
董彩云一直在思考如何建立對師范畢業(yè)生農(nóng)村基層就業(yè)的引導(dǎo)機制問題。她建議,增加師范生的招錄人數(shù),加大對師范生的招錄力度,同時也要對師范生加強管理,培養(yǎng)其良好的敬業(yè)精神,成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。此外,對師范畢業(yè)生,政府也要做好就業(yè)引導(dǎo)工作。
張文明對未來有信心。他告訴中青報·中青網(wǎng)記者,當前,國家以鄉(xiāng)村振興為切入點,大力加強鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng),構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施,逐步建立了城鄉(xiāng)均衡的教育體系。鄉(xiāng)村教育資源的積累,必將培養(yǎng)出更多的人才。
中青報·中青網(wǎng)記者 張渺 葉雨婷 來源:中國青年報
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