立足實(shí)際、銳意創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)學(xué)員的能力剛需，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”

　　如何提升農(nóng)村基層社會(huì)治理效能，發(fā)展農(nóng)村電商的實(shí)踐與探索，農(nóng)產(chǎn)品品牌打造與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，如何做好農(nóng)村基層黨建工作……打開(kāi)云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地的培訓(xùn)課程表，課程設(shè)置既豐富又務(wù)實(shí)。培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)班學(xué)員、臨滄市鳳慶縣安石村黨總支書(shū)記陳維菊感慨：“培訓(xùn)課程聽(tīng)得懂、學(xué)得到、用得上！”實(shí)踐表明，摸清干部需求、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、持續(xù)跟蹤問(wèn)效，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)更好服務(wù)干部工作實(shí)際，才能不斷增強(qiáng)干部培訓(xùn)工作的實(shí)效。

　　做好需求調(diào)查，變“固定式”培訓(xùn)為“菜單式”培訓(xùn)。近年來(lái)，云南以“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”為導(dǎo)向，立足基層工作實(shí)際，圍繞事業(yè)發(fā)展需要、干部成長(zhǎng)需求，合理制訂“培訓(xùn)菜單”，幫助干部補(bǔ)齊能力短板。云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地工作人員走訪多個(gè)易地搬遷社區(qū)，針對(duì)安置點(diǎn)社區(qū)存在的“人多、事雜、難管”等治理難題，舉辦了易地搬遷社區(qū)治理專(zhuān)題培訓(xùn)班。從治理體制扁平化、治理主體多元化、治理單元網(wǎng)格化等方面入手，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，著力提高社區(qū)干部治理能力，有利于提升治理效能，不斷增強(qiáng)社區(qū)居民獲得感、幸福感、安全感。

　　創(chuàng)新培訓(xùn)方式，變“灌輸式”培訓(xùn)為“參與式”培訓(xùn)。理論課程貼近基層，教學(xué)案例來(lái)自基層，體驗(yàn)課堂設(shè)在基層……緊扣基層工作實(shí)際，運(yùn)用研究式教學(xué)、訪談教學(xué)、情景模擬等多元化教學(xué)手段，能有效激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地在組織新任村（社區(qū)）黨總支書(shū)記能力提高培訓(xùn)班時(shí)，開(kāi)設(shè)“三會(huì)一課”模擬實(shí)訓(xùn)班，讓學(xué)員輪流主持，在還原基層工作場(chǎng)景中講授培訓(xùn)知識(shí)。在這里，只要干得好、講得好，無(wú)論是專(zhuān)家教授還是基層干部，都能站上講臺(tái)、傳經(jīng)送寶。

　　持續(xù)追蹤問(wèn)效，變“課程結(jié)業(yè)式”培訓(xùn)為“動(dòng)態(tài)跟蹤式”培訓(xùn)。干部培訓(xùn)管不管用，不僅要看一時(shí)之效，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、做長(zhǎng)久之功，持續(xù)追蹤培訓(xùn)成果。云南省農(nóng)村干部培訓(xùn)基地開(kāi)辦了一個(gè)基層年輕干部3年跟蹤培養(yǎng)示范培訓(xùn)班：第一年聚焦理論，第二年提高能力，第三年強(qiáng)化運(yùn)用，把以前“短平快”的課程培訓(xùn)變?yōu)閷訉舆f進(jìn)的能力提升，同時(shí)鼓勵(lì)廣大學(xué)員學(xué)用結(jié)合。從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力建設(shè)，從學(xué)業(yè)成果到實(shí)踐成果，培訓(xùn)成為推動(dòng)干部加強(qiáng)歷練、知行合一的長(zhǎng)效過(guò)程，為廣大干部積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干、錘煉能力注入了動(dòng)能、提供了支撐。

　　教育培訓(xùn)是提高干部干事創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。立足實(shí)際、銳意創(chuàng)新，瞄準(zhǔn)學(xué)員的能力剛需，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能推動(dòng)干部教育培訓(xùn)高質(zhì)量發(fā)展，更好助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

　　（作者為本報(bào)云南分社記者）