【設(shè)計(jì)的力量】

　　作者：李金晨（清華同衡規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院風(fēng)景園林二所所長(zhǎng)）

　　兒童階段是人一生最寶貴的階段，同時(shí)又是最脆弱的階段。然而中國(guó)的兒童面臨教育和城市生活的雙重壓力。中華民族自古以來(lái)就注重幼年時(shí)期的教育，但違背兒童天性的過(guò)度教育會(huì)導(dǎo)致兒童的自主游戲時(shí)間被縮短，而在現(xiàn)代城市中，無(wú)論是生存環(huán)境還是生活習(xí)慣，都使得兒童極少接觸自然，也缺少適合兒童的戶(hù)外游戲運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。

　　中國(guó)大部分城市的老城區(qū)都保留著大量20世紀(jì)90年代左右的居住區(qū)，這些社區(qū)設(shè)施簡(jiǎn)陋陳舊、空間擁擠，尤其缺少適合老人照看學(xué)齡前兒童的活動(dòng)空間。再加上老城區(qū)的公園綠地的覆蓋范圍非常有限，想要在步行可達(dá)的范圍滿(mǎn)足老人兒童的使用，最根本的解決方案就在對(duì)社區(qū)本身的改造上。

　　那么，“為兒童而設(shè)計(jì)”能改變這一現(xiàn)狀嗎？

　　為兒童創(chuàng)造專(zhuān)屬的空間

　　“為兒童而設(shè)計(jì)”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，它源于一項(xiàng)已達(dá)成國(guó)際共識(shí)的理念——建設(shè)“兒童友好型城市”（Child Friendly Cities,CFC）——由聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)（UNICEF）及聯(lián)合國(guó)人居中心（UN-Habitat）于1996年通過(guò)的決議。規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮社會(huì)影響力，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代使命，用一個(gè)個(gè)鮮活的城市實(shí)踐案例，向全社會(huì)傳遞價(jià)值觀(guān)，為兒童群體發(fā)聲，激發(fā)全社會(huì)對(duì)如何關(guān)愛(ài)兒童這一議題的討論。

　　2015年開(kāi)始，清華同衡規(guī)劃設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將“為兒童而設(shè)計(jì)”作為設(shè)計(jì)實(shí)踐的方向之一，運(yùn)用于雅安災(zāi)后重建的工作中，幫助城市重拾信心。有研究表明，地震對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)齡前兒童心理健康影響是很大的，甚至有些幼兒在震后很長(zhǎng)時(shí)間里，一直處于心理應(yīng)激狀態(tài)，對(duì)成長(zhǎng)不利。同衡團(tuán)隊(duì)幫助當(dāng)?shù)匾?guī)劃設(shè)計(jì)了熊貓綠島公園，首次提出了建設(shè)兒童友好型城市公園的想法，希望能為兒童創(chuàng)造專(zhuān)屬的空間，在設(shè)計(jì)中融入對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，幫助他們忘掉地震的痛苦回憶，獲得更美好的童年時(shí)光。

　　公園以熊貓形象為IP，增強(qiáng)兒童對(duì)城市文化的認(rèn)同感和歸屬感（雅安是世界第一只熊貓科學(xué)發(fā)現(xiàn)地）；為豐富兒童游戲體驗(yàn)，在空間營(yíng)造上提煉了當(dāng)?shù)刂窳?、森林、水潭、丘陵、山峰、河流六種特色生境，使得空間充滿(mǎn)趣味和變化；針對(duì)各個(gè)年齡層的兒童身體條件和心理訴求的不同，設(shè)置了體現(xiàn)年齡差異化的游戲功能分區(qū)，促進(jìn)同齡兒童間發(fā)展社交能力。2017年公園完全免費(fèi)向公眾開(kāi)放，引發(fā)了民眾的強(qiáng)烈反響，成為眾多親子家庭的必到之地。我相信孩子們自由呼吸、奔跑玩耍的時(shí)間因?yàn)檫@塊樂(lè)園而增加了一點(diǎn)點(diǎn)，而這一點(diǎn)一滴累積下去將匯聚成江河。可以說(shuō)，關(guān)懷所有人包括兒童就是規(guī)劃師的使命，這也體現(xiàn)了清華人的擔(dān)當(dāng)和家國(guó)天下的情懷。

　　2021年國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合住建部等23個(gè)部委發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)兒童友好城市建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出“到2025年，通過(guò)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展100個(gè)兒童友好城市建設(shè)試點(diǎn)，推動(dòng)兒童友好理念深入人心，兒童友好要求在社會(huì)政策、公共服務(wù)、權(quán)利保障、成長(zhǎng)空間、發(fā)展環(huán)境等方面充分體現(xiàn)。展望到2035年，預(yù)計(jì)全國(guó)百萬(wàn)以上人口城市開(kāi)展兒童友好城市建設(shè)的超過(guò)50%，100個(gè)左右城市被命名為國(guó)家兒童友好城市，兒童友好成為城市高質(zhì)量發(fā)展的重要標(biāo)識(shí)，兒童友好理念成為全社會(huì)共識(shí)和全民自覺(jué)，廣大兒童享有更加美好的生活?！眹?guó)家層面從政策上支持這項(xiàng)利國(guó)利民的舉措，標(biāo)志著“為兒童而設(shè)計(jì)”將持續(xù)且備受關(guān)注地進(jìn)行下去。

　　社區(qū)“適兒化”改造設(shè)計(jì)

　　社區(qū)是人與社會(huì)連接的基本單元，也是兒童進(jìn)行社交、游戲、運(yùn)動(dòng)和接觸自然最常使用的空間。只有實(shí)現(xiàn)社區(qū)的適老、適兒化改造，才能從居民的家庭生活端保障兒童接觸自然、參與游戲的權(quán)益，所以說(shuō)要實(shí)現(xiàn)“為兒童而設(shè)計(jì)”，根在社區(qū)。

　　兒童是這個(gè)社會(huì)中最難以為自身權(quán)益吶喊、發(fā)聲的群體之一，他們不僅缺乏表達(dá)的通道，也缺乏表達(dá)的能力。尤其是最需要被關(guān)懷的幼齡兒童和低學(xué)齡兒童，如果大人們連他們最真實(shí)的需求都不了解，又何談“為兒童而設(shè)計(jì)”？所以“為兒童而設(shè)計(jì)”，其實(shí)體現(xiàn)在對(duì)童心的理解和用心上。

　　清華同衡規(guī)劃團(tuán)隊(duì)在西三旗街道兒童藝術(shù)街區(qū)設(shè)計(jì)中首次提出了“童創(chuàng)同享”的理念，倡導(dǎo)社區(qū)共治共建共享，強(qiáng)調(diào)兒童群體參與社區(qū)改造的真實(shí)性和有效性。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)征集了社區(qū)里30多個(gè)親子家庭參與“童創(chuàng)同享”活動(dòng)，通過(guò)宣講普及兒童友好型城市理念，再通過(guò)按年齡分組，讓孩子們自由發(fā)揮，描繪心中最理想的社區(qū)和花園。為了讓孩子們輕松、準(zhǔn)確地表達(dá)真實(shí)想法和訴求，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)發(fā)明了一個(gè)名叫“需求AB卡”的小游戲，通過(guò)A或B兩個(gè)差異化的小卡通畫(huà)，讓孩子們投票選擇，并說(shuō)出選擇的理由。比如有的卡片A描繪的是豐富的游戲設(shè)施，而B(niǎo)描繪的是小溪、樹(shù)林、大自然，大年齡組的小朋友都選擇了B，而低學(xué)齡小朋友大部分選擇了A，采訪(fǎng)后發(fā)現(xiàn)低學(xué)齡小朋友對(duì)純自然環(huán)境有一定的畏懼感，更依賴(lài)游戲設(shè)施和父母的陪伴。這種鼓勵(lì)兒童表達(dá)的方式，能幫助設(shè)計(jì)師更好地理解兒童心理，并將這種差異化和需求真實(shí)地反應(yīng)在設(shè)計(jì)中。

　　通過(guò)“童創(chuàng)同享”活動(dòng)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與社區(qū)親子家庭共同討論，最終形成了“讓街道成為自然藝術(shù)博物館”的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)了多條故事線(xiàn)，并融入了自然科普，自然教育、藝術(shù)美育等功能主題，設(shè)置體育鍛煉設(shè)施，引導(dǎo)孩子攀爬、平衡、蹦跳等。其中一名5歲的小朋友還設(shè)計(jì)了一條神奇動(dòng)物圖案的斑馬線(xiàn)，提醒小朋友們過(guò)馬路要注意安全，提醒過(guò)往車(chē)輛這里有小朋友，要減速慢行。從“為兒童而設(shè)計(jì)”到“由兒童設(shè)計(jì)”，孩子們的公民意識(shí)、安全意識(shí)、藝術(shù)審美、社會(huì)交往、表達(dá)表現(xiàn)等能力都會(huì)得到提升。

　　在另外一個(gè)老舊社區(qū)改造實(shí)踐中，規(guī)劃團(tuán)隊(duì)將社區(qū)文化與兒童空間結(jié)合，不僅彌補(bǔ)了兒童空間的缺失，更體現(xiàn)了社區(qū)文化的認(rèn)同感。

　　北京石景山區(qū)廣寧街道的高井社區(qū)因?yàn)榕R近冬奧組委所在地和其特有的冬奧文化氛圍，被冬奧組委授牌“冬奧社區(qū)”，這份榮譽(yù)頭銜是社區(qū)的驕傲。身為幾十年的老舊小區(qū)，高井社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和生活環(huán)境都需要更新改造，為此同衡設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提出將社區(qū)唯一的廣場(chǎng)打造為“全齡共享客廳，冬奧精神家園”的想法。通過(guò)修繕古亭、重建舞臺(tái)、增建花園等工作，不僅傳承了社區(qū)的冬奧文化，還將兒童游戲空間與冬奧冰雪文化相結(jié)合，運(yùn)用冰山、冰塊、冰雪等主題元素和游戲設(shè)施，營(yíng)造沉浸式體驗(yàn)的冰川樂(lè)園。建成后的冬奧文化健身廣場(chǎng)不僅成為社區(qū)旱冰隊(duì)的訓(xùn)練地，各種合唱團(tuán)、老年模特隊(duì)、曲藝表演等也在舞臺(tái)上大放異彩，兒童們也在廣場(chǎng)上有了自己的小天地，冰山滑梯、趣味翻板墻、白色沙坑、藍(lán)色秋千讓他們流連忘返。這座家門(mén)口的社區(qū)廣場(chǎng)，讓老人和兒童幾乎可以隨時(shí)隨地各享其所，極大地?cái)U(kuò)充了社區(qū)生活的豐富性，提升了居民的幸福感與獲得感。在規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工建設(shè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與社區(qū)的管理者、社區(qū)居民以及小學(xué)生們一同“共建共享”，傾聽(tīng)小朋友們的想法與建議，讓他們從小培養(yǎng)公民意識(shí)、家園意識(shí)，助力社區(qū)的永續(xù)發(fā)展。

　　從“游樂(lè)場(chǎng)”到“學(xué)樂(lè)場(chǎng)”

　　兒童認(rèn)知能力的發(fā)展影響其一生。雖然認(rèn)知能力的發(fā)展貫穿整個(gè)童年時(shí)期，但1~3歲的幼兒期和3~6歲的學(xué)齡前是最重要的黃金階段，這仍然是學(xué)界的共識(shí)?？梢?jiàn)中國(guó)的老話(huà)“三歲見(jiàn)大，七歲見(jiàn)老”不無(wú)道理。

　　提升認(rèn)知能力最直接的方法就是學(xué)習(xí)，但對(duì)于這一階段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是通過(guò)玩耍來(lái)完成的，玩耍和學(xué)習(xí)之間不存在界限，更不要人為地去劃定界限，即玩就是學(xué)。

　　因此，為這一階段的兒童設(shè)計(jì)能促進(jìn)他們認(rèn)知發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng)地是非常重要的，它們不應(yīng)當(dāng)只是千篇一律的“游樂(lè)場(chǎng)”，而應(yīng)當(dāng)成為讓孩子在玩耍中成長(zhǎng)的“學(xué)樂(lè)場(chǎng)”。

　　清華同衡設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)安街西延線(xiàn)綠地更新中付諸行動(dòng)。我們將利用一塊荒廢的城市林地，將其打造為嵌入社區(qū)的“森林學(xué)樂(lè)場(chǎng)”。

　　設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)利用林地的土坡，設(shè)計(jì)了多條需要攀爬的游戲路徑，又在土坡下利用平地設(shè)計(jì)了一塊認(rèn)知運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，另外利用林地設(shè)計(jì)了一條森林探險(xiǎn)小徑，這三處各具特色的玩?？臻g共同構(gòu)成了“森林學(xué)樂(lè)場(chǎng)”。攀爬游戲路徑通過(guò)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的環(huán)節(jié)設(shè)置，提高孩子解決問(wèn)題的能力、社交協(xié)作的能力；認(rèn)知運(yùn)動(dòng)場(chǎng)將跑跳運(yùn)動(dòng)與數(shù)學(xué)概念、文字詞匯等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在玩耍中激發(fā)孩子的求知欲，還能增加親子間的互動(dòng)；森林探險(xiǎn)小徑自然野趣，不僅讓孩子更親近自然，從而激發(fā)創(chuàng)造力，也在路徑的探險(xiǎn)過(guò)程中學(xué)習(xí)到自然知識(shí)。

　　城市為誰(shuí)而建？答案似乎顯而易見(jiàn)——為人民而建。然而人民不只是一個(gè)抽象的名詞概念，而是由無(wú)數(shù)鮮活的個(gè)人、家庭和群體組成。中國(guó)經(jīng)歷了改革開(kāi)放以來(lái)長(zhǎng)達(dá)40多年的高速城市化進(jìn)程，在城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)過(guò)程中，是否忽視了兒童群體？我們需要從現(xiàn)在開(kāi)始，給出答案。在“為兒童而設(shè)計(jì)”的方向上，清華同衡規(guī)劃團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給出了自己的實(shí)踐路徑：以社區(qū)為根，以童心為真，以尊重為本。