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構(gòu)建各方協(xié)同的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系

發(fā)布時(shí)間:2022-04-18 10:36:00來源: 光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》

  【光明時(shí)評(píng)】

  作者:儲(chǔ)朝暉(中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員)

  日前,繼家庭教育促進(jìn)法正式頒發(fā)實(shí)施后,多個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2021—2025年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》),引發(fā)社會(huì)熱議。

  這是自2012年以來,國(guó)家層面出臺(tái)的第三個(gè)家庭教育“五年規(guī)劃”。相比第二個(gè)家庭教育“五年規(guī)劃”,參與的機(jī)構(gòu)數(shù)量有所增加。結(jié)合過去相關(guān)計(jì)劃實(shí)施情況的評(píng)估結(jié)果來看,各地實(shí)施的情況與效果差距不小、不均衡的特點(diǎn)明顯,此次參與發(fā)布《規(guī)劃》多個(gè)部門的地方對(duì)應(yīng)機(jī)構(gòu)能否有效協(xié)同、主動(dòng)擔(dān)責(zé),將直接關(guān)系這一家庭教育規(guī)劃的落地成色。

  相較于此前的相關(guān)規(guī)劃,此次《規(guī)劃》中協(xié)同特點(diǎn)凸顯。不僅從字面上來看,“協(xié)同”一詞在文本中多次出現(xiàn),而且從實(shí)質(zhì)內(nèi)容上來看,協(xié)同也有著覆蓋全面的內(nèi)涵?!兑?guī)劃》明確提出,把構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)確立為今后一個(gè)時(shí)期家庭教育發(fā)展的根本目標(biāo)。不過,具體如何協(xié)同,《規(guī)劃》文本的表述依然不夠清晰,有賴于各地因地制宜進(jìn)行探索和完善。尤其是,整個(gè)家庭教育的公共資源依舊比較薄弱,特別是貧困地區(qū)留守兒童的家庭教育更需要各相關(guān)當(dāng)事方主動(dòng)擔(dān)責(zé)。

  “學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人”已經(jīng)寫入家庭教育促進(jìn)法和多個(gè)政策文件,教育部等多個(gè)部門也將它列入年度工作要點(diǎn)。此次《規(guī)劃》是在家庭教育促進(jìn)法實(shí)施的背景下制定推出的,各方的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)也都將建立在對(duì)協(xié)同更堅(jiān)固的共識(shí)基礎(chǔ)上。推動(dòng)和健全“學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人”,需要各責(zé)任主體提出并踐行更可檢驗(yàn)、可操作的家庭教育政策措施。在這方面,《規(guī)劃》指明了一些努力的方向,如推動(dòng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入城鄉(xiāng)社區(qū)公共服務(wù)、公共文化服務(wù)、健康教育服務(wù)、兒童友好城市(社區(qū))建設(shè)等;探索設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu);推動(dòng)縣級(jí)以上人民政府因地制宜設(shè)立家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu),及時(shí)向有需求的家庭提供服務(wù),形成有地方特色、有群體適應(yīng)性的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式。

  父母及相關(guān)監(jiān)護(hù)人當(dāng)承擔(dān)家庭教育的主體責(zé)任。不過家庭教育相關(guān)因素較多,要因地制宜探索完善協(xié)同育人工作協(xié)調(diào)機(jī)制,加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和資源整合,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人合力是必然要求。有必要改變較長(zhǎng)時(shí)期以來主要靠婦聯(lián)在各地牽頭抓家庭教育的狀況。各級(jí)政府和社會(huì)機(jī)構(gòu)都應(yīng)積極主動(dòng),遵循立德樹人、兒童優(yōu)先的原則,協(xié)同推進(jìn),精準(zhǔn)服務(wù),真正建立適合各地實(shí)際、滿足不同家庭需求、針對(duì)性強(qiáng)、參與度高、多樣化的家校社協(xié)同育人有效機(jī)制和模式。

(責(zé)編: 李雨潼)

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