高精尖缺:本科專(zhuān)業(yè)調(diào)整關(guān)鍵詞
光明日?qǐng)?bào)記者 李玉蘭
近日,教育部公布了2021年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果,2022年,全國(guó)高校新增1961個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)、撤銷(xiāo)804個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),31種新專(zhuān)業(yè)列入《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》。
相比以往,此次調(diào)整力度大,涉及學(xué)校多。那么,調(diào)整的背后體現(xiàn)了我國(guó)高等教育發(fā)展的哪些趨向,對(duì)未來(lái)將會(huì)有什么樣的影響?相關(guān)專(zhuān)家及教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此進(jìn)行了深入探討。
31個(gè)新增專(zhuān)業(yè)聚焦高精尖缺領(lǐng)域
碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、空天智能電推進(jìn)技術(shù)、生物育種科學(xué)、資源環(huán)境大數(shù)據(jù)工程、濕地保護(hù)與恢復(fù)、智慧林業(yè)、勞動(dòng)教育、科學(xué)史等31種新專(zhuān)業(yè)正式納入本科專(zhuān)業(yè)目錄,列入相關(guān)高校2022年本科招生計(jì)劃。
專(zhuān)業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)和基本單元,專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu),直接影響高校立德樹(shù)人的成效,直接關(guān)系高等教育支撐和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。為什么要增設(shè)這些專(zhuān)業(yè)?
“從31個(gè)新增專(zhuān)業(yè)來(lái)看,體現(xiàn)了面向高精尖缺領(lǐng)域,優(yōu)化本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄的基本思想。”清華大學(xué)教育研究院教育政策與管理研究所副所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王傳毅說(shuō),“一是面向科技前沿,強(qiáng)化原始創(chuàng)新領(lǐng)域的深耕探索,例如服務(wù)深地深空探索的專(zhuān)業(yè)設(shè)置,開(kāi)設(shè)行星科學(xué)。二是面向國(guó)家戰(zhàn)略急需,增設(shè)一批支撐關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科專(zhuān)業(yè),例如,增設(shè)支撐可持續(xù)發(fā)展的新能源研發(fā)及技術(shù)專(zhuān)業(yè),包括氫能科學(xué)與技術(shù)、可持續(xù)能源等。三是面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),增設(shè)一批適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè),如智慧運(yùn)輸工程、智慧海洋技術(shù)等;也增設(shè)一批經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新興職業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè),例如慈善管理等?!?/p>
西安工業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師閆莉說(shuō):“本次新增的31個(gè)專(zhuān)業(yè),包括儲(chǔ)能技術(shù)、集成電路、生物育種等領(lǐng)域緊缺專(zhuān)業(yè),包括適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的‘智慧+’、‘智能+’等‘四新’學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè),也包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的其他專(zhuān)業(yè),是我國(guó)高等教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化、切實(shí)提高人才供給自主可控能力的重要舉措?!?/p>
“我們支持和鼓勵(lì)高校打破學(xué)科專(zhuān)業(yè)壁壘,不斷深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè),增設(shè)交叉融合的新專(zhuān)業(yè);推動(dòng)高校積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建工作,在不同類(lèi)型高校中培育特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)集群,升級(jí)改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),淘汰不適應(yīng)社會(huì)需求、不符合學(xué)校辦學(xué)定位的專(zhuān)業(yè),加快培養(yǎng)緊缺人才?!苯逃扛呓趟矩?fù)責(zé)人解釋?zhuān)舜握{(diào)整總體考慮三個(gè)方面:服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,提高質(zhì)量,優(yōu)化結(jié)構(gòu)。
另外值得注意的是,此次新增了勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)。王傳毅說(shuō):“這體現(xiàn)了本科專(zhuān)業(yè)調(diào)整對(duì)國(guó)家《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》的積極響應(yīng),通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)培養(yǎng)相關(guān)人才,強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)教育規(guī)律的探索。”
撤掉804個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),集中力量辦好優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)
這次調(diào)整撤掉了804個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),其中有些學(xué)校一次撤銷(xiāo)十多個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),比如某理工學(xué)院一下子撤掉20個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn),涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等多個(gè)門(mén)類(lèi)。為什么會(huì)出現(xiàn)如此大幅度的撤銷(xiāo)?
“這其實(shí)是高校具有充分辦學(xué)自主權(quán)的一種體現(xiàn)?!遍Z莉說(shuō),“各高校會(huì)根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際情況,制定專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整具體策略,有些學(xué)校循序漸進(jìn)、逐年調(diào)整,有些學(xué)校集中調(diào)整。”
王傳毅說(shuō):“很多是學(xué)校自主撤銷(xiāo)的。撤銷(xiāo)的原因主要在于,入口方面,生源不足、質(zhì)量不高;出口方面,就業(yè)質(zhì)量不佳;此外,還有一些專(zhuān)業(yè),例如公共管理,更適合在研究生層面設(shè)置?!?/p>
王傳毅進(jìn)一步分析:“撤銷(xiāo)體現(xiàn)出質(zhì)量導(dǎo)向,各院校不求大求全,而是集中力量辦好優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。同時(shí),體現(xiàn)出更加遵循人才培養(yǎng)的規(guī)律,本科人才培養(yǎng)宜寬不宜窄,撤銷(xiāo)相對(duì)較細(xì)的本科專(zhuān)業(yè),通過(guò)大類(lèi)培養(yǎng)或是在研究生教育階段培養(yǎng),更能培養(yǎng)適應(yīng)需求的高層次人才?!?/p>
“此外,更加體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律,撤銷(xiāo)的省屬院校及民辦院校的專(zhuān)業(yè)居多,其撤銷(xiāo)的主要原因還是就業(yè)率不高?!蓖鮽饕阏f(shuō)。
此次專(zhuān)業(yè)增、撤工作共涉及2765個(gè)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn),占目前本科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)總數(shù)的4.6%。據(jù)統(tǒng)計(jì),2012年以來(lái),教育部因應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求變化,支持全國(guó)高校增設(shè)1.7萬(wàn)個(gè)本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn),撤銷(xiāo)和停招了近1萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。
教育部高教司負(fù)責(zé)人說(shuō):“可以說(shuō),經(jīng)過(guò)不懈努力,我們推進(jìn)了一場(chǎng)數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)改革?!?/p>
如何保障新設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量
“此次調(diào)整并不是一個(gè)單一的計(jì)劃,而是在政策上和中國(guó)高等教育系統(tǒng)改革緊密銜接,‘六卓越一拔尖’人才的培養(yǎng),離不開(kāi)新興學(xué)科專(zhuān)業(yè)的支持,而新增專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)著國(guó)家在特定時(shí)期對(duì)高層次人才的結(jié)構(gòu)性需求,新興專(zhuān)業(yè)或是已有專(zhuān)業(yè)也需要進(jìn)一步優(yōu)化核心課程體系和教材體系,為人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?!蓖鮽饕阏f(shuō)。
如何保障新設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量?教育部高教司負(fù)責(zé)人解釋說(shuō),這次調(diào)整各高校結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、本校專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和師資情況、辦學(xué)條件等,對(duì)照《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)行嚴(yán)格論證,研制人才培養(yǎng)方案。教育部專(zhuān)門(mén)組織4300余名專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)議,提出了38000余條意見(jiàn)和建議,反饋相應(yīng)高校,指導(dǎo)高校在新設(shè)專(zhuān)業(yè)科學(xué)性、合理性、規(guī)范性上持續(xù)改進(jìn),保障專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本質(zhì)量。
“另外,還以就業(yè)為導(dǎo)向,要求高校以翔實(shí)的人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)作為增設(shè)專(zhuān)業(yè)的理由和基礎(chǔ)。為防止部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置‘過(guò)熱’,對(duì)藝術(shù)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)加大調(diào)控力度。同時(shí),將新增列入目錄的部分藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)納入國(guó)家控制布點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行管理?!边@位負(fù)責(zé)人補(bǔ)充道。
正如閆莉所說(shuō),本次專(zhuān)業(yè)調(diào)整,數(shù)量多、力度大,是我國(guó)高等教育的大事件,是高等學(xué)校以自身發(fā)展小邏輯服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大邏輯的主動(dòng)應(yīng)答,體現(xiàn)了高等學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。同時(shí),閆莉提醒:“新增設(shè)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍、課程與教材、實(shí)踐條件等內(nèi)涵建設(shè)與經(jīng)費(fèi)保障等方面需要持續(xù)關(guān)注?!?/p>
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