12月初，陽光正好，位于南京市江寧區(qū)九鄉(xiāng)雅苑幼兒園所屬托育機構的孩子們正在小操場上嬉戲玩耍。這里是今年下半年南京市新成立的3個農村托育點之一，如今越來越多形式的托育服務機構正在落地生根。

　　托育服務涉及千家萬戶，事關民生福祉。孩子們在“家門口”享受托育服務，既是“關鍵小事”，也是“民生大事”。近年來，隨著我國人口形勢的變化，特別是更多“90后”“95后”成為父母，他們希望“家門口”擁有更精準和高質量的托育服務。而另一方面，托育機構也在尋求轉型。

　　機構：是“寒冬將至”，還是多樣化發(fā)展

　　“這一屆上托班的孩子明顯少了?！边@是不少托班老師的感覺。以往，家長們會在孩子上幼兒園前半年至1年把2歲到2歲半的寶寶送去托班。這樣既可以讓他們更好地融入集體，也可以為今后上幼兒園做準備。有一段時間，不少開托班的優(yōu)質幼兒園托位供不應求。很多家長為了能讓孩子“擠”進這所幼兒園，即使不上托班也會繳納費用提前占托位。

　　如今，形勢發(fā)生了變化?！斑m齡的小朋友，只要想來上托班隨時都可以來。”家住南京江北保利云禧的方女士告訴記者，她咨詢了家周邊的幾個托育機構后得到的都是相同的答復。有的托育機構為了讓孩子們適應托班生活，還開設了“托班實習課堂”，孩子們可以提前嘗試一段時間，如果合適的話可以留下，不合適隨時離開。

　　隨著家長們“選擇權”變大，他們有更多的時間來選擇和考察托育機構?！半x家近、性價比高是基本要求，我們還要看托育機構環(huán)境好不好，孩子吃得好不好，是蒙式早教還是有雙語教學，都有哪些玩具，孩子每天有多少戶外活動，老師是否細心，專業(yè)水平怎么樣，教室光線好不好等。”方女士告訴記者?，F在的孩子是6個大人的“掌上明珠”，對于家中寶貝到底選哪個托育機構，甚至還要開“家庭會議”。

　　如今的托育行業(yè)早已不是傳統(tǒng)觀念中的“幫忙看孩子”。鹽城師范學院學前教育帶頭人劉強表示，不同于幼兒園內以老師的意識為主體為孩子進行游戲設計，0-3歲嬰幼兒托育工作的重點更多是給孩子創(chuàng)設一個安全的生活成長環(huán)境，讓每個孩子都能順應自己的性格特點健康成長。

　　針對托育行業(yè)近兩年的變化，錯位發(fā)展、精準服務成為不少托育機構的轉型選擇。有些機構在穩(wěn)住2-3歲年齡段托育服務的同時，還針對兩歲甚至一歲以下的嬰兒開設了小月齡乳兒班。

　　工作日一大早，位于南京市江北新區(qū)產業(yè)技術研創(chuàng)園的撫育安托育中心，就迎來了一波“帶著孩子來上班”的家長。“目前我們小月齡‘乳兒班’老師人手相對來說還是比較緊張的?！睋嵊藏撠熑岁惲岣嬖V記者，由于緊鄰青年員工占比較多的企業(yè)園區(qū)，又有小月齡托育服務，自2017年入駐研創(chuàng)園以來，托位常常供不應求。

　　“有些家長會趁著午休來陪伴孩子。到了晚上，大人們下班，孩子們放學?！标惲嵴f，他們接收的最小入托的孩子只有4個半月?！坝行寢屝萃戤a假就把孩子交給了我們，可以說，我們做到了無縫對接?！?/p>

　　人員：是“供不應求”，還是“供過于求”

　　除了硬件外，家長們最看重的還是托育機構的工作人員是否專業(yè)、有責任心。

　　在江蘇，擁有育嬰師資格證、教師資格證等證書是一名托育機構老師的準入門檻。入職后，他們往往還需要接受更專業(yè)的培訓。記者從省衛(wèi)健委獲悉，當前我省托育行業(yè)共有保育人員2.9萬名。省蘇童托育研究中心主任周茜表示，從飲食、睡眠、洗浴等基礎照料，到安全衛(wèi)生、生長監(jiān)測、動作技能訓練等進階護理，再到智力開發(fā)、社會行為及人格培養(yǎng)、個性化教學等高階教育，都是托育教師需要常備的技能。

　　孩子們的年齡越小，每個人的差異性就越大，可能會出現各種意想不到的問題。“這意味著招到一位成熟、專業(yè)的老師較難。”陳玲坦言，這些年，他們花了很多精力在人員培養(yǎng)上，“尤其是小月齡‘乳兒班’，普通老師沒個一兩年實訓，是不能直接上任的?！?/p>

　　國家衛(wèi)健委近日發(fā)布的《2022年我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，去年全國托育機構總數7.57萬家，提供托位數362.4萬個，千人口托位數2.57個。這距“十四五”要達到千人口托位數4.5個的目標還有一定差距。

　　很多托育機構不得不面臨的問題是，他們急需專業(yè)托育人員，但足夠專業(yè)的人往往看不上現有的薪資待遇、工作環(huán)境和社會認可度。另一方面，由于托育行業(yè)有明顯的淡旺季，春季班孩子較多，孩子托班畢業(yè)后可直接上幼兒園，但秋季班常常招不滿。南京市雨花臺區(qū)鷗保寧保育中心負責人邱麗艷告訴記者，“無論淡旺季，我們會保證托育老師的待遇不變。通過輪崗、輪休、待崗等方式，保留這些人員。但對機構來說，這又無疑增加了成本。”

　　作為科教大省，江蘇的托育專業(yè)人才培養(yǎng)情況如何呢？2021年，“嬰幼兒托育服務與管理”專業(yè)就被納入教育部印發(fā)的最新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》。2022年，嬰幼兒托育服務與管理相關專業(yè)還成為高職院校中專業(yè)點增加最多的專業(yè)之一。

　　“但是，很多托育專業(yè)的畢業(yè)生并不一定會選擇進入這個行業(yè)。薪資和工作量讓很多還只是‘大孩子’的畢業(yè)生對這個崗位望而卻步?！被搓帋煼秾W院教育科學學院副教授夏如波表示，很多托育機構在招新時更傾向于本科生，但本科生更愿意選擇有編制的公辦幼兒園。這就導致了很多高職托育專業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后會選擇繼續(xù)深造，前往本科院校的學前教育專業(yè)學習?！斑€有一點值得關注，嬰幼兒早期教育機構市場魚龍混雜，影響了整體行業(yè)形象，也讓很多年輕人不愿意進入這一行業(yè)?！?/p>

　　陳玲坦言，在穩(wěn)定性方面，托育機構的確比不上公辦幼兒園。由于上托班的孩子年紀小，對很多年輕的老師來說也是挑戰(zhàn)?！坝行┪覀兙脑耘嗔撕芫玫耐杏蠋煟诳忌嫌變簣@編制后會選擇離開，令人遺憾。”

　　社校共育，“托”住穩(wěn)穩(wěn)的幸福

　　行業(yè)對高素質托育人才需求迫切，也對其產教融合的培養(yǎng)方式提出更高要求。

　　記者近日來到江蘇食品藥品職業(yè)技術學院大學生活動中心的e-BABY托育中心。這里既面向學校老師的孩子，也向周圍居民的孩子開放。該校2021級學生胡艾晶正在給孩子們上感統(tǒng)課程?！耙驗橄矚g孩子我選擇了托育專業(yè)。剛來實習時，我看到那些軟乎乎的小寶寶都不敢碰。理想和現實還是有差距的?，F在我可以獨立‘帶娃’了！”胡艾晶說，“我們的工作是和人打交道的，實踐很重要?！?/p>

　　該校健康醫(yī)學院副院長孫青告訴記者，一方面，學校承擔了e-BABY的房租、水電、物業(yè)等基礎費用，他們可以更心無旁騖地“帶娃”。另一方面，e-BABY也是同學們的實訓基地，通過“師帶徒”形式進行托育崗位技能訓練。學生們也是這家托育機構的后備人才。

　　除了招到優(yōu)秀人才外，還要留住人才，讓員工看得到未來。在鷗保寧，每個班級配有一位主班教師和一位配班教師?！皟晌唤處煹牡仔胶蛶О嘈劫Y不一樣，我們會鼓勵她們往主班方向努力?！鼻覃惼G說，此外，還會結合員工本人特點和意向，匹配適合他們發(fā)展方向的崗位?！盀榧钜痪€老師，該機構每年還會綜合月度考核、家長滿意度等情況進行評分，對優(yōu)秀員工進行獎勵，并體現在次年的每月工資中。同時鼓勵員工積極參與各類行業(yè)技能大賽、論文、案例投稿等，給獲獎員工頒發(fā)獎金以示鼓勵?！标惲峤榻B。

　　近年來，全國多地陸續(xù)出臺相關政策鼓勵幼兒園辦托班。一些新開設托育服務的幼兒園，會對幼兒園老師培訓后讓他們帶托班的孩子。業(yè)內人士表示，幼兒園具有活動場地大、教師相對穩(wěn)定、滿足幼兒托幼銜接等優(yōu)勢，延伸辦托后，必將進一步豐富托育資源。

　　在江蘇開放大學的嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)，很多的學生就是在職的托育機構和幼兒園老師。江蘇開放大學教育學院黨總支書記羅殷表示，對很多有實踐經驗的老師再進行理論教育，把他們的專業(yè)基礎放寬、打實，然后通過支撐不同職業(yè)發(fā)展方向的選修模塊，有針對性地提升職業(yè)技能，有助于綜合提升托育從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)。

　　“我們可以明顯看到國家和社會上對于托育發(fā)展的重視。無論是越來越多社區(qū)、園區(qū)嵌入式托育機構的設立，還是前幾天剛剛出臺的《家庭托育點管理辦法（試行）》。這對我們的學生來說無疑不是利好?！蹦暇┏鞘新殬I(yè)學院副教授付奎亮告訴記者，近年來，學生在實習時會有意識地進入家庭育嬰師、社區(qū)非固定托育機構老師的崗位，從面上的情況來看，大家的就業(yè)面有了拓寬。

　　畢竟，托育行業(yè)即將面臨洗牌幾乎是所有從業(yè)者心照不宣的事實。當務之急是提供更高質量、更精準的普惠托育服務。此外，專家提醒，對于一些地方逐漸出現托位過剩情況。這更需要各地加強本地區(qū)人口趨勢研究，精準摸底幼兒園和托幼機構數量，做好入托需求分析，防止盲目攀比。（王甜 葉真）

　　來源：新華日報·交匯點