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李奕委員:優(yōu)化供給 推動(dòng)首都教育高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時(shí)間:2023-01-20 10:27:00來源: 北京日?qǐng)?bào)

  “在中國(guó)式現(xiàn)代化的背景下,教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段。接下來教育應(yīng)該發(fā)生什么樣的變化?作為教育工作者,我們又該如何去適應(yīng)這些變化?”這次政協(xié)會(huì),來自教育界的市政協(xié)委員、市委教育工委副書記李奕帶著問題和思考而來,他期待著在與其他政協(xié)委員的討論中,進(jìn)一步完善、細(xì)化這些問題的答案。

  李奕說,黨的二十大報(bào)告中對(duì)教育高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)重要定位是,要統(tǒng)籌教育、科技、人才的發(fā)展,這也意味著,教育的地位從重要的民生工程提高為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐之一。

  “這個(gè)調(diào)整對(duì)我們教育工作者來說是激勵(lì),也是壓力?!崩钷葘⒁曇袄蛭磥恚?035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化時(shí),現(xiàn)在課堂里的學(xué)生將成為國(guó)家建設(shè)的核心力量。他們的價(jià)值觀、思想心理和技能本領(lǐng)是不是足夠強(qiáng),都將取決于我們現(xiàn)在的教育供給?!?/p>

  在李奕看來,優(yōu)化教育供給可以從多個(gè)維度出發(fā),比如供給的內(nèi)容、供給的方式、供給的策略等。從供給內(nèi)容看,推動(dòng)教育的高質(zhì)量發(fā)展,僅僅靠教材、靠校內(nèi)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,多元化的社會(huì)資源都應(yīng)盡可能多、盡可能好地納入到當(dāng)前的大中小幼教育體系中來?!耙寣W(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事,關(guān)注城市的發(fā)展,關(guān)注國(guó)家的變化,同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)處理個(gè)人和同伴的關(guān)系,個(gè)人和家庭的關(guān)系,個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系等。”李奕拿政協(xié)會(huì)議舉例,“委員們建言獻(xiàn)策的過程就是我們大中小甚至幼兒園最鮮活、最真實(shí)的教育資源。孩子們可以在遠(yuǎn)程的觀摩過程中,深化自己對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)研究真問題,真研究問題?!?/p>

  在供給策略上,李奕認(rèn)為將來也大有可為。他說,傳統(tǒng)的供給策略是“老師講學(xué)生聽”,而“學(xué)生講老師聽”“老師帶著學(xué)生聽”都是值得嘗試的方案。

  “教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不應(yīng)該僅僅是個(gè)理念,而是要依靠制度化的措施來落實(shí)?!崩钷日J(rèn)為,推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中,教育行政部門和老師校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,他們要擴(kuò)大自己的資源觀和環(huán)境觀,要有新的視野、新的擔(dān)當(dāng)和定位。

(責(zé)編:李文治)

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