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即將從教的他們,如何走好職業(yè)道路?

張鈺惠 發(fā)布時(shí)間:2023-09-11 09:03:00來(lái)源: 中國(guó)新聞網(wǎng)

  中新網(wǎng)北京9月10日電(張鈺惠)這個(gè)開(kāi)學(xué)季,又有一批年輕的教師走上工作崗位,為全國(guó)各地的學(xué)校注入新鮮血液,其中不乏由公費(fèi)師范生轉(zhuǎn)變而來(lái)的教師。

  公費(fèi)師范政策是指對(duì)部分師范專業(yè)的學(xué)生提供免費(fèi)教育,同時(shí),他們需簽訂協(xié)議,畢業(yè)后在崗服務(wù)至少六年。這一政策,讓許多有意向成為教師的學(xué)生心向往之。

  公師教育碩士新生入學(xué)報(bào)到 廖揚(yáng) 攝

  選擇從教的初衷

  這個(gè)夏天,王謙祎(化名)從陜西師范大學(xué)畢業(yè),在家鄉(xiāng)入職了心儀的中學(xué)——膠州七中,成為一名初中物理老師。從公費(fèi)師范生到人民教師,這是他在18歲就為自己規(guī)劃好的人生道路。

  作為公費(fèi)師范生,王謙祎的大學(xué)生活和普通師范生有相似之處,但也有所不同。大學(xué)四年里,同樣要磨練教學(xué)基本功,爭(zhēng)取各種獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)學(xué)金,但他不需要承擔(dān)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi),每個(gè)月可以領(lǐng)取600元生活補(bǔ)貼,還可以免試認(rèn)定教師資格證。此外,“每個(gè)人都有崗位和編制”。

  2019年,王謙祎參加高考,以617分被陜西師范大學(xué)物理學(xué)(公費(fèi)師范生)專業(yè)錄取。公費(fèi)師范一直以來(lái)都是山東省高考志愿填報(bào)的熱門專業(yè),王謙祎慶幸自己是疫情之前的高考生,“公費(fèi)師范只比其他專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)稍高一點(diǎn)”。

  近年來(lái),公費(fèi)師范在各省份各院校的錄取分?jǐn)?shù)線水漲船高。以陜西師范大學(xué)為例,2021-2023年,該校理科類專業(yè)公費(fèi)師范在四川省的最低錄取分?jǐn)?shù)分別為607分、609分、618分,分別高出當(dāng)年理科類專業(yè)本科一批最低錄取分?jǐn)?shù)線86分、94分、98分。

  六所教育部直屬師范大學(xué)的公費(fèi)師范生也被稱作“部屬公費(fèi)師范生”。相較于省屬公費(fèi)師范生,部屬公費(fèi)師范生一般在生源地的城區(qū)定崗,不會(huì)下沉到指定的縣鄉(xiāng)鎮(zhèn),留在環(huán)境較好的城區(qū)工作的可能性更大。此外,在報(bào)考一些學(xué)校的崗位時(shí),只有部屬公費(fèi)師范生可以參加。當(dāng)然,這也意味著部屬院校的競(jìng)爭(zhēng)更大。

  作為一名部屬公費(fèi)師范生,王謙祎過(guò)五關(guān)斬六將,以高分被錄取,又在多個(gè)學(xué)校的招考中脫穎而出,最終選擇了發(fā)展前景較好的膠州七中。

  呂明 攝

  “我從小時(shí)候就一直很想當(dāng)老師,很享受教學(xué)的過(guò)程?!比缃?,王謙祎在工作中自得其樂(lè),常常在社交平臺(tái)上曬教學(xué)日常。

  對(duì)于壓力相對(duì)較小的大學(xué)生活和教師的工作,王謙祎很滿意,也很感激。這也是許多公費(fèi)師范生選擇這條道路的初衷。

  合約背后也有迷茫

  與王謙祎不同,劉念安(化名)在成為一名公費(fèi)師范生后,有過(guò)許多迷茫。

  劉念安就讀于一所四川省省屬師范院?!獦?lè)山師范學(xué)院,畢業(yè)后將分配到四川省通江縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。畢業(yè)之后,劉念安需要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校服務(wù)六年,期滿時(shí)可向縣城調(diào)動(dòng),這體現(xiàn)在了她入學(xué)時(shí)簽訂的合約上。

  劉美玲 攝

  如果在畢業(yè)時(shí)違約,需要支付一筆違約金,還會(huì)影響征信,五年內(nèi)不能考公考編。

  劉念安坦言,報(bào)考公費(fèi)師范的時(shí)候沒(méi)有想那么多,也沒(méi)有做好履行合約的準(zhǔn)備。她曾無(wú)數(shù)次想過(guò)去更具挑戰(zhàn)性的大城市工作生活,但因?yàn)橐男泻霞s,她還是決定畢業(yè)后上崗服務(wù)。

  雖然原因各不相同,但趙雅(化名)面臨著同樣的困境。

  在朋友們紛紛去往全國(guó)各地,踏入研究生生活時(shí),趙雅即將入職鄭州的一所中學(xué)。因?yàn)樾愿駜?nèi)向,口才不是很好,趙雅無(wú)法做到在人群面前侃侃而談,這讓她難以適應(yīng)教學(xué)工作。在成為一名公費(fèi)師范生之前,她并未意識(shí)到這一點(diǎn),如今,她有些抗拒即將到來(lái)的教學(xué)生涯。

  “當(dāng)時(shí)我只顧著能上985、211,不浪費(fèi)自己的高考分?jǐn)?shù)。我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)走進(jìn)了‘死胡同’里,怕自己比不過(guò)優(yōu)秀的高中同學(xué),也怕爸媽的親戚好友打聽(tīng)自己的學(xué)校時(shí)丟了面子?!壁w雅談到,雖然自己的成績(jī)不錯(cuò),可以選擇的院校范圍比較廣,但為了追求一個(gè)相對(duì)較好的學(xué)校,她有些忽視了專業(yè)的選擇。

  在填報(bào)志愿時(shí),趙雅考慮了各種因素,唯獨(dú)沒(méi)有未來(lái)的職業(yè)道路?!拔疑细咧械臅r(shí)候只顧著埋頭學(xué)習(xí),對(duì)各種職業(yè)根本沒(méi)有什么概念,等到填完志愿、進(jìn)入大學(xué)之后才反應(yīng)過(guò)來(lái),這時(shí)就已經(jīng)晚了?!睂?duì)于像趙雅一樣需要簽訂合約的公費(fèi)師范生來(lái)說(shuō),轉(zhuǎn)專業(yè)、更換職業(yè)道路的成本就更大了。

  “我有一些同學(xué)很想當(dāng)老師,他們對(duì)于教育的熱愛(ài),讓我非常佩服和羨慕,因?yàn)樗麄冋业搅俗约核鶡釔?ài)的職業(yè),并且能夠順利地走上崗位?!比缃竦内w雅深刻地認(rèn)識(shí)到了做好職業(yè)規(guī)劃的重要性,她直言,自己應(yīng)該在高中時(shí)就考慮到這一點(diǎn)。

  趙雅設(shè)想過(guò)很多不同的人生道路,比如在其他院校的其他專業(yè)度過(guò)四年大學(xué)生活,走上不同的職業(yè)道路,比如在違約之后,考取全日制碩士繼續(xù)深造。但相比于畢業(yè)后上崗服務(wù),她沒(méi)有勇氣走上一條不確定的道路,正如她所說(shuō),“難的不是違約,而是違約之后我該怎么辦”。

  專家:堅(jiān)定理想,慎重選擇職業(yè)道路

  2007年5月,教育部等四部門聯(lián)合發(fā)布《教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法(試行)》,決定在六所部屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育,免費(fèi)教育師范生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi),免繳住宿費(fèi),并補(bǔ)助生活費(fèi),所需經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政安排。與此同時(shí),免費(fèi)師范生入學(xué)前與學(xué)校和生源所在地省級(jí)教育行政部門簽訂協(xié)議,承諾畢業(yè)后從事中小學(xué)教育十年以上,到城鎮(zhèn)學(xué)校工作應(yīng)先到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)二年。

  2008年,即在國(guó)家免費(fèi)師范生政策實(shí)施第二年,上海師范大學(xué)作為地方師范大學(xué)率先開(kāi)始招收免費(fèi)師范生。此后,在部屬師范院校示范帶動(dòng)下,各地方陸續(xù)推出相關(guān)政策。

  2018年1月,《中央中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》指出,完善教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育政策,履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年。

  21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇在接受中新網(wǎng)采訪時(shí)談到,公費(fèi)師范生政策在總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,更注重全過(guò)程關(guān)注公費(fèi)師范生的招生、培養(yǎng)、畢業(yè)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展。

  “從免費(fèi)師范生政策實(shí)施時(shí)起,就有一些社會(huì)輿論把讀免費(fèi)師范生視為貧困學(xué)生、農(nóng)村學(xué)生升學(xué)的路徑,這是與政策的初衷相背離的。由于免費(fèi)被理解為‘幫困’,一定程度上影響這一政策吸引優(yōu)秀學(xué)生的選擇。同時(shí),有部分學(xué)生看重的是通過(guò)這一政策途徑被重點(diǎn)大學(xué)錄取,而非出于熱愛(ài)教師職業(yè),也沒(méi)有做好今后回生源地所在中小學(xué)任教的準(zhǔn)備,由此給免費(fèi)師范生的培養(yǎng)、畢業(yè)就業(yè)都帶來(lái)一定影響。”

  熊丙奇指出,政策調(diào)整后,確保招生培養(yǎng)與崗位需求有效銜接、服務(wù)年限降低、待遇增加等利好政策進(jìn)一步增加,社會(huì)輿論對(duì)這一政策的理解也更加正面與積極。

  政策優(yōu)待之下,公費(fèi)師范生們的職業(yè)道路將更加光明,而在此之前,他們需要堅(jiān)定理想,慎重地作出人生選擇?!叭绻皇鞘芡獠凯h(huán)境影響,而沒(méi)有從事教師職業(yè)的理想,在進(jìn)入學(xué)校后很可能發(fā)現(xiàn)自己并不適合教學(xué)工作,也很難獲得好的職業(yè)發(fā)展?!毙鼙姹硎?。(完)

(責(zé)編: 王東)

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