2024世界數(shù)字教育大會(huì)今天(29日)至31日在上海舉行，大會(huì)以“數(shù)字教育：應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”為主題，將展示我國(guó)數(shù)字教育領(lǐng)域最新成果，搭建數(shù)字教育國(guó)際交流合作平臺(tái)。

　　本次大會(huì)將重點(diǎn)圍繞教師數(shù)字素養(yǎng)與勝任力提升、教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、人工智能與數(shù)字倫理、數(shù)字教育評(píng)價(jià)等議題進(jìn)行深入交流討論，并將成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟，上線國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國(guó)際版。

　　教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來(lái)，我國(guó)已建成世界第一大教育教學(xué)資源庫(kù)，發(fā)布了一系列教育數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，在全球數(shù)字教育發(fā)展中發(fā)揮了積極引領(lǐng)作用。

　　中國(guó)慕課已上線超7.68萬(wàn)門(mén)

　　服務(wù)國(guó)內(nèi)12.77億人次

　　中國(guó)慕課已上線超過(guò)7.68萬(wàn)門(mén)，不論是建設(shè)還是應(yīng)用規(guī)模均居世界第一。不僅服務(wù)了國(guó)內(nèi)12.77億人次的學(xué)習(xí)，還通過(guò)實(shí)施“慕課出?！毙袆?dòng)，讓中國(guó)慕課走出國(guó)門(mén)，打造高等教育“國(guó)際品牌”。

　　終身教育平臺(tái)累計(jì)上線資源100余萬(wàn)個(gè)

　　終身教育平臺(tái)，開(kāi)展“能者為師”“智慧助老”專項(xiàng)行動(dòng)，開(kāi)放共享近8萬(wàn)門(mén)優(yōu)質(zhì)微課。截至2023年底，終身教育平臺(tái)累計(jì)上線資源100余萬(wàn)個(gè)，服務(wù)學(xué)習(xí)者3600萬(wàn)余人次。

　　全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)

　　線上注冊(cè)用戶234.1萬(wàn)人

　　截至2023年底，國(guó)家老年大學(xué)已成立40家老年大學(xué)分部、3000個(gè)老年學(xué)習(xí)中心、5.5萬(wàn)個(gè)老年學(xué)習(xí)點(diǎn)。全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)上線課程43.6萬(wàn)門(mén)，線上注冊(cè)用戶234.1萬(wàn)人。

　　智慧校園 你的期待是什么

　　現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，究竟會(huì)給老師、同學(xué)們以及教學(xué)工作帶來(lái)哪些變化？我們?cè)谝恍┲腔坌@建設(shè)已經(jīng)起步的學(xué)校里進(jìn)行了海采，來(lái)聽(tīng)同學(xué)、老師和家長(zhǎng)們的感受。

　　你的校園智慧嗎？

　　帶來(lái)了哪些變化？

　　江蘇揚(yáng)州中學(xué)學(xué)生 張樂(lè)陽(yáng)：我覺(jué)得我們學(xué)校還是相當(dāng)?shù)闹腔鄣?，就比方說(shuō)我們每次的考試之后都會(huì)有一些大數(shù)據(jù)的考試信息的分析，然后我們學(xué)生可以通過(guò)這些信息，更好地去提升自己。

　　山東淄博市淄江中學(xué)教師 唐麗芳：我們學(xué)生和老師都配備了平板，教室里也有智慧一體機(jī)，不管是課前的備課，課堂上的使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還是對(duì)課后的推送作業(yè)，掌握學(xué)生情況等各方面，都對(duì)我的教育教學(xué)提供了很大的幫助。

　　河北石家莊44中物理教師 張思語(yǔ)：這邊是虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，它是基于人工智能技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的一種新型的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式?，F(xiàn)在我們做的是托里拆利實(shí)驗(yàn)，用這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值，但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)它用到了水銀，因?yàn)樗y是有毒的，所以說(shuō)我們進(jìn)行了虛擬實(shí)驗(yàn)。(同學(xué)們)他們?cè)赩R眼鏡(虛擬現(xiàn)實(shí)頭戴式顯示設(shè)備)里邊，他們自己戴上手柄，就像是自己的手摸這個(gè)器材。

　　山東淄博市淄江中學(xué)學(xué)生 張家銘：操場(chǎng)上多了許多高端智能的設(shè)備，它們能更加精準(zhǔn)地記錄我們的(體育)成績(jī)，并且生成每個(gè)人專屬的體質(zhì)健康報(bào)告，指導(dǎo)我們后續(xù)訓(xùn)練，我覺(jué)得這個(gè)事還挺高大上的。

　　你對(duì)智慧校園建設(shè)有什么期待和建議？

　　湖南永州市零陵區(qū)七里店小學(xué)學(xué)生秦語(yǔ)涵：我期待的智慧校園里有更多的VR(虛擬現(xiàn)實(shí))體驗(yàn)課程，有更多的情景教學(xué)模式。例如英語(yǔ)課堂的情景對(duì)話，語(yǔ)文課堂的故事劇本表演，數(shù)學(xué)課堂的三維空間實(shí)景體驗(yàn)等等，讓我們能接觸到更多智能化的東西。

　　內(nèi)蒙古烏蘭察布市學(xué)生家長(zhǎng) 劉建華：因?yàn)槲磥?lái)是智能時(shí)代，(比如)人工智能，學(xué)校組織(學(xué)習(xí))這個(gè)(相關(guān)課程)，我覺(jué)得對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)是非常有幫助的。

　　江蘇揚(yáng)州中學(xué)信息裝備中心主任 倪震祥：我們學(xué)校在這方面主要是借助于我們的一個(gè)大的智慧平臺(tái)，方便學(xué)生未來(lái)在線下線上都可以時(shí)時(shí)刻刻都可以學(xué)到這些相關(guān)的內(nèi)容。能夠親身地去體驗(yàn)甚至于去參與到人工智能的一些操作，很有可能我們現(xiàn)在播下的一個(gè)小小的種子，在后面它就可能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。

　　數(shù)字化賦能 推動(dòng)“教”與“學(xué)”的方式變革

　　近年來(lái)，各地學(xué)校以人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用為支撐，不斷推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)“教”與“學(xué)”的方式轉(zhuǎn)變。

　　這是湖南永州市蘋(píng)洲小學(xué)6年級(jí)的一堂英語(yǔ)課，老師利用智慧軟件，將視頻動(dòng)畫(huà)等元素融入課件，并結(jié)合本地歷史文化設(shè)計(jì)了一條騎行線路，帶領(lǐng)學(xué)生和動(dòng)畫(huà)中的人物一起游覽零陵古城，全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加互動(dòng)和有趣。

　　湖南省永州市蘋(píng)洲小學(xué)學(xué)生李俞蓉：我們可以更直觀、形象地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　如今，這種數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)融入蘋(píng)洲小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中。

　　在音樂(lè)課上，老師將童謠的音符和歌詞逐句分解，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更有體驗(yàn)感。

　　數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，融通了線上線下的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建起新型學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也為教師的精準(zhǔn)教學(xué)靶向賦能。臨近放假，在北京市第八十中學(xué)的高二英語(yǔ)教室，孫家芳老師依托人工智能英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)系統(tǒng)生成的學(xué)情分析，正在對(duì)期末考試試題中出現(xiàn)的高頻錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的講解。

　　北京市第八十中學(xué)高二年級(jí)英語(yǔ)老師 孫家芳：數(shù)據(jù)顯示出來(lái)，他們的發(fā)音還是存在薄弱項(xiàng)的，我們可以通過(guò)系統(tǒng)自帶的一些功能，給他們進(jìn)行這種專門(mén)的練習(xí)，提升他們語(yǔ)言綜合能力。

　　北京市第八十中學(xué)高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng) 王靜：它是三端合一的系統(tǒng)，包括了我們平時(shí)在家學(xué)生可以應(yīng)用的APP終端，包括課堂上課我們實(shí)時(shí)生成的電腦端，還有包括平時(shí)我們進(jìn)行檢測(cè)的考試端，給我們老師提供一些教學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

　　課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，如今，城市鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生在云端同上一堂課，教師跨區(qū)跨校云端聯(lián)合教研，課堂教學(xué)精準(zhǔn)診斷助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，在越來(lái)越多地方已日趨成為常態(tài)。

　　數(shù)字化智能評(píng)價(jià)為學(xué)生成長(zhǎng)“畫(huà)像”

　　在利用數(shù)字化、智能化技術(shù)賦能學(xué)校教育“教”與“學(xué)”的同時(shí)， 近年來(lái)，各地中小學(xué)也在探索數(shù)字時(shí)代人才培養(yǎng)新方式、數(shù)字教育治理新模式。

　　這個(gè)期末，杭州市春暉小學(xué)的每一位學(xué)生都收到一份綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告。

　　像這樣的評(píng)價(jià)報(bào)告，在如今的杭州市春暉小學(xué)，學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，每個(gè)學(xué)期末都會(huì)收到。這套評(píng)價(jià)體系依托學(xué)校自主研發(fā)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，記錄每一個(gè)孩子的學(xué)科成績(jī)、行為表現(xiàn)、習(xí)慣養(yǎng)成等，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都可以參與評(píng)價(jià)，形成了一套全程、全員、全方位參與的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告，并通過(guò)柱狀圖、折線圖等進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)。

　　杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)常務(wù)副校長(zhǎng) 楊海慶：在這當(dāng)中我們運(yùn)用到了很多的小程序，面向老師，面向家長(zhǎng)，面向我們校外的老師們，來(lái)收集學(xué)生的數(shù)據(jù)。然后把它納入到我們的評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。

　　為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這套評(píng)價(jià)系統(tǒng)還增加了公共服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社會(huì)服務(wù)等多維度考查項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生日常過(guò)程評(píng)價(jià)記錄。

　　杭州市春暉小學(xué)還通過(guò)全面采集學(xué)校教育教學(xué)的過(guò)程數(shù)據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)位的問(wèn)題并進(jìn)行預(yù)警分析。

　　杭州市春暉小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng) 田冰冰：我們不僅僅把漂亮的數(shù)據(jù)展示出來(lái)，而且不漂亮的數(shù)據(jù)，其實(shí)它的作用更大。比如我們最近發(fā)現(xiàn)在春暉集團(tuán)的不同校區(qū)，肥胖率的差距，一所學(xué)校4.1%，一所學(xué)校7.2%。我們也在認(rèn)真復(fù)盤(pán)找到原因，比如兩所學(xué)校之間在體育課的投入的時(shí)間是略有不同的。我們對(duì)于孩子的餐飲和家長(zhǎng)的協(xié)同管理，也做了跟進(jìn)的行動(dòng)。

　　和杭州市春暉小學(xué)一樣，這個(gè)期末，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們也在通過(guò)數(shù)據(jù)分析，讓同學(xué)們了解這一學(xué)期成績(jī)變化等綜合情況，并提出相應(yīng)建議。

　　山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二學(xué)生 王榮澤：平時(shí)的成績(jī)分析、性格分析，還有最近一段時(shí)間，我們這個(gè)狀態(tài)怎么樣，比如說(shuō)多次成績(jī)有沒(méi)有什么波動(dòng)，(還是)比較穩(wěn)定，包括我們一些學(xué)習(xí)上的壓力和問(wèn)題，老師也可以更好地根據(jù)這些調(diào)查來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　去年10月，山東濟(jì)南成立了數(shù)字教研中心，中心上線了學(xué)情大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，構(gòu)建了包括學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力等10多個(gè)維度的學(xué)科知識(shí)圖譜，為學(xué)生畫(huà)像。同時(shí)將學(xué)生入校以來(lái)的數(shù)據(jù)匯總分析，為他們?cè)诟叨x科以及高三職業(yè)生涯規(guī)劃等方面提供參考依據(jù)。

　　山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng) 方奎明：如果單從一次數(shù)據(jù)分析，它只是一個(gè)孤立的點(diǎn)，如果把孩子在一個(gè)高中學(xué)段學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，把所有的數(shù)據(jù)分析起來(lái)，它就會(huì)連成一條線。學(xué)生在哪些方面是擅長(zhǎng)的，哪些方面還有不足的，實(shí)際上為孩子未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，也做好很好的一個(gè)鋪墊。

　　目前，山東濟(jì)南市數(shù)字教研中心已打通學(xué)生全學(xué)段全鏈條的數(shù)據(jù)收集，學(xué)情大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)已覆蓋全市63所普通高中、5萬(wàn)余名在校學(xué)生。

　　(總臺(tái)央視記者 李晶晶 代欽夫 許滸 李墨白 高珧)