中新網(wǎng)上海8月31日電(記者 陳靜)上海市教委31日披露，今年秋季學期起，以義務教育課程方案和課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決問題的能力為導向，在義務教育學校全面推進實施項目化學習，以進一步提高義務教育質(zhì)量。

　　據(jù)悉，2020年以來，著眼于轉變教學方式、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決問題的能力，上海探索實施了義務教育項目化學習三年行動計劃，在2個實驗區(qū)、4個創(chuàng)建區(qū)、15所市級種子實驗校、54所市級項目實驗校先行實施項目化學習，培養(yǎng)了近200位具有引領和示范作用的“種子教師”，初步構建了項目化學習在線典型案例資源庫。

　　記者31日走訪上海市盧灣中學，該校在七年級地理《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》學習中創(chuàng)設“在上海引種沙棘”情境；基于學?？罩谢▓@利用率低的問題，設計《未來校園“空中花園”夢想改造》項目，并以作品導向和實踐創(chuàng)造引導學生運用地理和生命科學“種植植物”“環(huán)境適應性”“生態(tài)農(nóng)業(yè)”“生態(tài)系統(tǒng)”等學科核心知識，用制作沙盤模型呈現(xiàn)“未來花園”實景，推進科學教育“做中學”“創(chuàng)中學”。

　　在同濟大學附屬實驗小學，記者了解到，該校利用10%的跨學科活動課時開展項目化學習，語文學科的“如何編輯一本班級日志”、數(shù)學學科的“如何制定‘同濟苗’學習積分銀行兌換規(guī)則”、英語學科的“為同濟大學中德學院留學生定制一份中國年夜飯菜單”、勞技學科的“如何設計一個保存口罩的袋子”等，以真實情境下的學科實踐深化學科核心素養(yǎng)。

　　上海師范大學附屬第二實驗學校方面告訴記者，該校以全員、全程、全學科方式實施項目化學習，將項目化學習列入全校所有班級課表，所有學科都選擇合適的內(nèi)容實施項目化學習，每周固定時間開展教學，每個班級各學科項目首尾相接貫穿整個學期。該校制定了項目化學習教學研修制度、過程管理制度、考核評價方案、種子教師選拔制度、星級項目申請規(guī)則等配套方案，通過班子帶頭、定制師訓課程等措施，保障了項目化學習高效實施。

　　上海市教委方面告訴記者，在項目化學習推進過程中，針對教師的專業(yè)提升，教育部門舉辦了200多場“做中學”的工作坊和300多場專題研討，覆蓋教師4萬多名。徐匯區(qū)教育局探索建立了“學校課堂觀察員制度”，由每一所區(qū)項目學校派出骨干教師組成學習共同體，共同在課堂教學變革的探索實踐中，通過深入學生真實的課堂學習與互動，觀察教師的教學設計變化對學生學習究竟產(chǎn)生了怎樣的影響。多位教師觀察了一系列課堂教學后，均感慨地表示：“以前我們真的不知道，當我們給孩子創(chuàng)設更加具有挑戰(zhàn)性的任務，并為他們提供展示自己的舞臺時，學生們可以有那么精彩的討論和表達，這也讓我深深感受到項目化學習的意義所在?！?/p>

　　據(jù)了解，新學年，上海還將深入推進新優(yōu)質(zhì)學校高質(zhì)量發(fā)展引領行動、城鄉(xiāng)學校攜手共進計劃、中小學辦學條件改善等工作，加快擴優(yōu)提質(zhì)，構建學有優(yōu)教的教育服務體系。(完)