“博物館實踐”成中小學各階段標配令人期待
楊維立
北京地區(qū)博物館資源將全面融入教育體系,助力“博物館之城”建設,推進“雙減”政策落地增效。北京市文物局、北京市教委近日聯合發(fā)布關于加強“館校合作”的指導意見,明確將建設北京市博物館青少年教育活動“課件庫”,中小學各學段每學年安排一次以上博物館主題教學實踐活動。(7月16日北京日報客戶端)
“一個博物館就是一所大學?!?,博物館作為文化傳承、文化保護、文化交流的重要陣地,教育部、國家文物局2020年10月聯合印發(fā)的《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》,從推動博物館教育資源開發(fā)應用、拓展博物館教育方式途徑、建立館校合作長效機制、加強博物館教育組織保障等方面,加強利用博物館資源開展教育教學的“頂層設計”。此次北京發(fā)布指導意見,意味著北京的博物館資源將全面融入教育體系,“館校合作”將進入新境界,這是北京認真落實中央有關部署的具體體現,也是全面提升中小學生素質教育的重要舉措。
北京謀劃新招、出實招,將“博物館實踐”作為中小學各階段標配,必將為廣大學生利用博物館學習培育新動能、激發(fā)新活力,值得點贊。政策是導向,落實是關鍵,做實做細“博物館實踐”,還需配套措施跟進。
就相關學校來說,要根據教育教學計劃合理安排,充分利用博物館資源,開展教學和實踐活動;同時,在各學科課程中增加博物館教育有關內容。此外,還需建立完善相關教學評價機制,亮明考核獎罰“風向標”,增強廣大師生利用博物館教學的內生動力,助力學生德智體美勞全面發(fā)展。
做實做細“博物館實踐”,各博物館也應乘勢而上,補短板弱項,創(chuàng)特色亮點,為中小學生提供優(yōu)質高效服務。指導意見提出,重點圍繞北京古都文化、紅色文化、京味文化和創(chuàng)新文化,對標中小學語文、數學、歷史、綜合等課程,打造與學校教育相互補的北京市博物館青少年教育活動“課件庫”;研發(fā)更具趣味性、互動性、體驗性的活動,通過制作博物館手冊、口袋書等,增強博物館學習效果……為此,各博物館應堅持重點抓、抓重點,依靠科技賦能,著力提升線上線下文化傳播的可及性、有效性。同時,將“兒童視角”有機融入博物館青少年教育活動,引導孩子們在意興盎然中對話歷史,增長知識。
根據指導意見,各博物館還將加強館內設施建設,配套必要的教育設備,優(yōu)化青少年活動空間,等等。這些無疑具有極強的針對性和指導性。做實做細“博物館實踐”,應突出兒童優(yōu)先、兒童友好的原則,“蹲下身子”傾聽孩子們的想法,有針對性地改進各類設施、設備,讓硬件更過硬,讓軟件更貼心,給予孩子們更多關照。
隨著“博物館實踐”的深入開展,將有越來越多的孩子走進博物館,無疑對藏品安全和學生的人身安全管理提出了更高要求。近年來,諸如上?!安┪镳^的一件估價約45萬元的藝術品‘玻璃城堡’被兩位小觀眾弄壞”;武漢“12歲學生碰碎私人博物館藏品被索賠130萬”等事件時有所聞,教訓足夠深刻。為此,各博物館應充分考慮中小學生頑皮好動、容易沖動等“天性”,突出問題導向,認真查找、消除孩子們嬉戲、奔跑等可能帶來的安全隱患。同時,管理制度也要積極向“兒童視角”調整,有針對性地完善安全制度,改進安保措施,確保孩子安全有序觀展和藏品安全。
北京發(fā)布指導意見,為加強“館校合作”提供了新契機。期待北京各博物館和中小學各司其職、各負其責,密切協(xié)作,攜手推動“博物館實踐”不斷走深走實,給中小學生帶來豐富多樣的文博體驗,讓更多的孩子愛上博物館,為他們全面發(fā)展、健康成長提供更加豐富的文化滋養(yǎng)和不竭精神動力。
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