從理想到現(xiàn)實,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何行穩(wěn)致遠(yuǎn)
即將捧著“挑戰(zhàn)杯”金獎進(jìn)孵化器,北京理工大學(xué)計算機(jī)學(xué)院碩士生梁瑛平語氣中滿是興奮:“雖然公司具體落戶在哪里,我們還在考慮,但團(tuán)隊總算是要‘有個家’了?!?/strong>
在極暗的環(huán)境下,如何讓攝像設(shè)備拍照如同白晝?梁瑛平的團(tuán)隊一直致力的,就是打造一只讓夜間安防更有效的“夜視鷹瞳”。從一支學(xué)生興趣團(tuán)隊到一個創(chuàng)業(yè)集體,從創(chuàng)意、設(shè)想到算法迭代、科研攻關(guān)、市場調(diào)研、參加“挑戰(zhàn)杯”,再到謀劃項目落地,梁瑛平坦言,自己一直在學(xué)習(xí)、在成長。
在建設(shè)科技強國的新征程上,鼓勵和支持廣大青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),是激發(fā)全社會創(chuàng)新潛能的重要舉措。然而,懷揣夢想的創(chuàng)業(yè)路,注定不會一帆風(fēng)順。面對未知和挑戰(zhàn),政策支持如何更為精準(zhǔn),創(chuàng)業(yè)教育如何更有溫度,以賽促創(chuàng)如何更顯實效?第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國決賽的研究團(tuán)隊,對本次30余萬個參賽項目進(jìn)行內(nèi)容挖掘,并開展了多方調(diào)研和專家座談。
1、制度保障何以更為精準(zhǔn)
【創(chuàng)業(yè)學(xué)生說】
華東地區(qū)某985高校參賽團(tuán)隊負(fù)責(zé)人:
目前看,我們的參賽作品作為項目落地,硬件保障上沒有問題,成果轉(zhuǎn)讓方面,學(xué)校已經(jīng)給予很多支持,地方政府也會給我們一些啟動資金、人員入駐扶持等。近幾年,政府也落地了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、孵化器,如果我們大學(xué)生有需求,會批辦公空間給我們。
對團(tuán)隊而言,當(dāng)前最大困難在于對整個產(chǎn)業(yè)生態(tài)不熟悉,簡單地說就是我們不知道怎么去找客戶,客戶也不知道怎么找我們,我們需要一個服務(wù)平臺,幫助我們跟有需求的客戶精準(zhǔn)對接。此外,成立公司之后,需要申稅報稅等涉及公司運營方面的法律流程,我們并不清楚相關(guān)注意事項和法律風(fēng)險等,通過網(wǎng)上查找、詢問創(chuàng)業(yè)的學(xué)長等方式獲取的信息其實都很有限。
【政策梳理】
1999年1月,我國教育部頒布《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》,首次以文件形式倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2004年4月,共青團(tuán)中央、勞動和社會保障部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深入實施“中國青年創(chuàng)業(yè)行動”促進(jìn)青年就業(yè)工作的意見》。2015年《政府工作報告》提出“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,培育和催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力”,國家對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度達(dá)到新高度。截至2022年12月,我國各省出臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策已達(dá)168項,尤其是“安排專項資金支持雙創(chuàng)示范基地建設(shè)”“加大創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款貼息力度”等針對性政策,充分激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。
調(diào)研組也發(fā)現(xiàn),我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保障政策仍存優(yōu)化空間。一是創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)有待系統(tǒng)性優(yōu)化,支持和保護(hù)小企業(yè)的法律法規(guī)體系有待進(jìn)一步完善;二是創(chuàng)業(yè)資金支持力度有限,金融服務(wù)類政策供給尚不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求;三是創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系較為分散,需進(jìn)一步提升高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)水平。
【專家評析】
北京理工大學(xué)國家安全與發(fā)展研究院常務(wù)副院長周波:
創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是世界各國應(yīng)對錯綜復(fù)雜的國際環(huán)境、保持國家競爭優(yōu)勢、增強國際話語權(quán)和影響力的重要手段。我國出臺了多項支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,有效激發(fā)了高校師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的積極性,對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供了有力支持和保障。
一是建議強化政策銜接,從國家重大戰(zhàn)略需求和我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局出發(fā),堅持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向相結(jié)合,按照政策設(shè)計的內(nèi)在邏輯,構(gòu)建上下貫通、左右協(xié)調(diào)、前后銜接的有效聯(lián)動機(jī)制,支持有條件的地方大膽探索,推動以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。二是建議關(guān)注創(chuàng)業(yè)主體需求,完善知識產(chǎn)權(quán)歸屬、科技成果轉(zhuǎn)化等制度保障體系,明晰政府、高校、大學(xué)生和企事業(yè)服務(wù)組織等主體的權(quán)利和義務(wù),把地方實踐證明行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行示范推廣,持續(xù)提高政策的權(quán)威性和執(zhí)行力。
2、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育何以更有溫度
【創(chuàng)業(yè)學(xué)生說】
北京某985高校參賽學(xué)生:
在本科階段,能感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路有機(jī)融入課程中,學(xué)院一對一導(dǎo)師制度也讓我在本科二年級時接觸科研前沿。從政策支持上,學(xué)校支持相關(guān)專利“零成本”轉(zhuǎn)讓給團(tuán)隊,幫助我們聯(lián)系孵化器,獲獎后幫助團(tuán)隊申請了50平方米的辦公空間,現(xiàn)在正在幫我們申請50萬元啟動資金。
當(dāng)然,團(tuán)隊一開始還是不太適應(yīng)從學(xué)生角色、科研角色到創(chuàng)業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。僅靠項目導(dǎo)師指導(dǎo)還是有些局限,老師更關(guān)注算法是不是頂尖的,然而投資人可能更關(guān)注市場前景,思維差異會比較大。是不是可以增加一些針對性的創(chuàng)業(yè)教育,或者一對一的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo),讓我們談合作、找投資的時候更有策略、更有針對性。
【數(shù)據(jù)解讀】
據(jù)統(tǒng)計,第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽共吸引了來自32個省級賽區(qū)和港澳地區(qū)3011所高校、142.4萬余名在校學(xué)生的33萬余個項目。其中,??圃盒5膮①惵蔬_(dá)73%,13個省份的所有本科院校均有參賽項目,西藏、青海、新疆、寧夏的作品晉級率躋身全國前十。
競賽數(shù)據(jù)顯示,參賽團(tuán)隊具有師資投入大、成果落地實、市場實踐多、人生規(guī)劃遠(yuǎn)等特點。決賽中,78%的團(tuán)隊擁有3位及以上的指導(dǎo)教師,77%的項目擁有相關(guān)專利,36%的項目獲得相關(guān)領(lǐng)域軟件著作權(quán),40%的項目已經(jīng)注冊公司或進(jìn)入融資階段,近七成的選手選擇在學(xué)業(yè)上繼續(xù)深造。
【專家評析】
清華大學(xué)二十國集團(tuán)創(chuàng)業(yè)研究中心SDG開放創(chuàng)新馬拉松中國執(zhí)委會執(zhí)行主任毛東輝:
高校以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承為辦學(xué)宗旨?,F(xiàn)實中,往往存在一些高校過度關(guān)注各類排名、就業(yè)率、競賽獲獎等,如不及時引導(dǎo),恐出現(xiàn)知識及人才價值被低估,創(chuàng)新創(chuàng)造的文化、意愿、動力缺失等問題,這與大學(xué)的使命和愿景相背離,與國家和社會的要求相脫節(jié)。
在知識經(jīng)濟(jì)與第四次工業(yè)革命的背景下,創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略要求大學(xué)為國家、為社會培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造型人才。一是要研究在部分一流高校將“創(chuàng)新”提升為與“教學(xué)”“科研”齊抓并舉的核心辦學(xué)定位與職能,作為引領(lǐng)高校改革的價值導(dǎo)向和評價標(biāo)準(zhǔn),探索推進(jìn)科學(xué)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育“雙輪驅(qū)動”的大學(xué)創(chuàng)新體系。二是要推動高校內(nèi)部教育改革,在機(jī)制創(chuàng)新、師資隊伍、課程建設(shè)、校企協(xié)作等方面完善高校雙創(chuàng)教育體系。雙創(chuàng)課程應(yīng)充分注重認(rèn)知模式和行為模式的有機(jī)結(jié)合。三是在開展雙創(chuàng)教育時,要以社會問題和市場需求為導(dǎo)向,不斷總結(jié)積累幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和團(tuán)隊成長、為社會創(chuàng)造新產(chǎn)品新企業(yè)新模式的成功路徑,努力形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性循環(huán)。
3、以賽促創(chuàng)如何更顯實效
【創(chuàng)業(yè)學(xué)生說】
北京理工大學(xué)“夜視鷹瞳”參賽團(tuán)隊負(fù)責(zé)人梁瑛平:
在參加比賽之前,說實話我們就是一個學(xué)生團(tuán)隊,簽訂單也是學(xué)校去簽,然后學(xué)校把錢發(fā)給我們。參賽過程中,我們才逐漸理清了從一個學(xué)生團(tuán)隊到一個公司成立要走的路,如何去融資,如何做規(guī)劃,一步一步地堅定了我們真正成為創(chuàng)業(yè)者的決心。
比賽也幫助我們思考了項目如何更好落地,如何更好地改進(jìn)產(chǎn)品。在比賽之前,我們的項目僅限于手機(jī)和監(jiān)控攝像頭的暗光成像,參賽過程中。我們意識到項目其實有更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域和市場前景,例如航空航天、深水探測等極端復(fù)雜環(huán)境。我們還在思考,如何更好地和人工智能等新技術(shù)趨向結(jié)合。在和其他團(tuán)隊隊員交流過程中,我們也獲得了一些“過來人”關(guān)于融資和選擇項目落地地點的經(jīng)驗,可以說“收獲滿滿”。
【案例分析】
本屆“挑戰(zhàn)杯”超過80%的決賽項目選題與服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要緊密相關(guān),“鄉(xiāng)村振興”“智慧農(nóng)業(yè)”“智能制造”“醫(yī)療機(jī)器人”“綠色材料”等社會熱點問題成為高頻詞,能源、芯片、數(shù)據(jù)、智能等領(lǐng)域的安全問題備受關(guān)注。
分析發(fā)現(xiàn),參賽者對“挑戰(zhàn)杯”項目的定位和參賽目的是以技術(shù)、產(chǎn)品等創(chuàng)新來對接市場、社會發(fā)展需要,通過對社會發(fā)展問題的實踐探索來提高服務(wù)水平。選手普遍反映,成果轉(zhuǎn)化是最需要加強指導(dǎo)的環(huán)節(jié),特別是評委專家一對一指導(dǎo),這一選擇的占比由起初的47.98%提升到?jīng)Q賽的79.43%。
【專家評析】
中國宏觀經(jīng)濟(jì)研究院研究員曾紅穎:
雙創(chuàng)是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,在面臨投資拉動和國際貿(mào)易動力機(jī)制轉(zhuǎn)換、社會老齡化程度加深等經(jīng)濟(jì)社會變局時,夯實高校雙創(chuàng)教育十分必要?!疤魬?zhàn)杯”等賽事面向國家和社會發(fā)展迫切需要的突出問題進(jìn)行深入研究和實踐,鍛煉了大學(xué)生的創(chuàng)新能力,并為大學(xué)生提供了繼續(xù)深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情高漲,創(chuàng)業(yè)能力呈現(xiàn)不均衡態(tài)勢,在創(chuàng)業(yè)競賽組織、創(chuàng)業(yè)工作管理等方面仍需持續(xù)發(fā)力。
一是加強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。引領(lǐng)高校雙創(chuàng)教育從短期培養(yǎng)向長期的信義教育轉(zhuǎn)變。對于學(xué)生價值觀、職業(yè)觀的建立應(yīng)先于能力培養(yǎng)。高校應(yīng)基于各類平臺,加強對大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、積極提高創(chuàng)業(yè)技能的引導(dǎo)和教育,推動我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)局面從被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃觿?chuàng)業(yè)。
二是完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽管理機(jī)制。對工作基礎(chǔ)薄弱、往年未參賽的學(xué)校加強指導(dǎo)。通過召開專門部署會、設(shè)置進(jìn)步顯著獎、面對面指導(dǎo)、發(fā)函爭取學(xué)校支持等方式,充分調(diào)動各類高校參賽的積極性。
三是開展雙創(chuàng)理論常態(tài)化研究。針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽開展持續(xù)跟蹤和回溯評估,探究教育活動在雙創(chuàng)中的作用機(jī)理和實現(xiàn)路徑;精準(zhǔn)定義國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求,主動布局大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽項目。
(本報記者 周世祥 本報通訊員 余麗 丹聃 王璐璐)
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