對(duì)“微專(zhuān)業(yè)”的誤解，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，社會(huì)公眾對(duì)高等教育，有著與“就業(yè)培訓(xùn)”完全不一樣的期待

　　“西南大學(xué)開(kāi)設(shè)公務(wù)員專(zhuān)業(yè)”話題這兩天引發(fā)熱議。細(xì)看西南大學(xué)歷史文化學(xué)院官網(wǎng)公布的招生簡(jiǎn)章，這是其面向該校大二以上各專(zhuān)業(yè)在校生開(kāi)辦的一個(gè)“微專(zhuān)業(yè)”，全稱(chēng)為“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”，學(xué)生自愿報(bào)取名選學(xué)。

　　所謂“微專(zhuān)業(yè)”，就是指學(xué)校自主設(shè)立的一些小而靈活的專(zhuān)業(yè)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)原專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)一個(gè)由5~10門(mén)核心課程、20個(gè)學(xué)分左右的課程模塊組合而成的專(zhuān)業(yè)課程體系。西南大學(xué)這次因開(kāi)辦“微專(zhuān)業(yè)”沖上熱搜，主要是這個(gè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)與當(dāng)下“考公”這一熱門(mén)話題產(chǎn)生了聯(lián)系。

　　應(yīng)該說(shuō)，創(chuàng)辦微專(zhuān)業(yè)，是高校貫徹和實(shí)施新時(shí)代高等教育育人質(zhì)量工程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重塑教育教學(xué)組織形式的一種重要探索，既有利于克服高校傳統(tǒng)上專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較細(xì)，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求連接不緊密的弊端，也有利于滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識(shí)、了解新興產(chǎn)業(yè)態(tài)勢(shì)的需要。目前各高校比較受歡迎的微專(zhuān)業(yè)，比如大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、智慧交通、智能制造等等，都鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

　　那么，根據(jù)這樣的開(kāi)辦宗旨與教育理念，西南大學(xué)“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”沖上熱搜，似乎也并不出人意料之外。因?yàn)槠鋵?zhuān)業(yè)課程設(shè)置，比如申論概論、公文寫(xiě)作、公務(wù)交流與表達(dá)規(guī)范（公務(wù)禮儀）、公職人員情感管理與心理健康維護(hù)、行政能力測(cè)試基礎(chǔ)等直接服務(wù)于公務(wù)員考試的課程，占了整個(gè)課程體系的多半，很難不讓人把這個(gè)“微專(zhuān)業(yè)”與“考公培訓(xùn)”相掛鉤。

　　翻閱網(wǎng)友在這條新聞下面的評(píng)論，發(fā)現(xiàn)既有批評(píng)性意見(jiàn)又有肯定性意見(jiàn)。有網(wǎng)友調(diào)侃以后大學(xué)只設(shè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)：考研、考公、留學(xué)、躺平，這很大程度上是對(duì)“微專(zhuān)業(yè)”的誤解。不過(guò)，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，社會(huì)公眾對(duì)高等教育，有著與“就業(yè)培訓(xùn)”完全不一樣的期待。一直有聲音認(rèn)為，高校培養(yǎng)的一些專(zhuān)業(yè)人才與社會(huì)需求相脫節(jié)。但這也絕不意味著要把高校培養(yǎng)方案與課程設(shè)置，向各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看齊。

　　公務(wù)員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序和國(guó)家公共資源，維護(hù)國(guó)家法律規(guī)定，貫徹執(zhí)行相關(guān)義務(wù)，他們對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性自不待言。因此，高校為各級(jí)政府系統(tǒng)提供人才支持，也是其重要的社會(huì)責(zé)任。高校為政府系統(tǒng)培養(yǎng)合格的后備人才，理應(yīng)在通識(shí)教育與系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育上下功夫，讓學(xué)生在各自專(zhuān)業(yè)中學(xué)有所成，而不只是引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間用在公務(wù)員應(yīng)試技巧的訓(xùn)練上。

　　微專(zhuān)業(yè)作為大學(xué)里的一種學(xué)習(xí)方式，并無(wú)特別的導(dǎo)向，只是學(xué)校對(duì)部分學(xué)生需求的一種回應(yīng)。對(duì)待一種新生事物有不同意見(jiàn)，說(shuō)明大家對(duì)此尚有期待，可以讓其在發(fā)展過(guò)程中去修正和完善。如何辦好“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”這個(gè)微專(zhuān)業(yè)，比簡(jiǎn)單地冷嘲熱諷、一棍子打死更值得探究。

　　成都商報(bào)-紅星新聞特約評(píng)論員 王天定（中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院教授）