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化學(xué)老師自創(chuàng)元素周期表版羊了個羊:玩著把知識學(xué)到手

發(fā)布時間:2022-10-12 15:24:00來源: 北京青年報

  “要讓孩子玩著把知識學(xué)到手”

  近日,廣東佛山一老師為學(xué)生們制作化學(xué)版“羊了個羊”游戲的消息在網(wǎng)上引關(guān)注,不少網(wǎng)友稱贊這位老師寓教于樂的教育理念。昨日上午,北京青年報記者聯(lián)系到了游戲“制作者”廖老師對其進行采訪。

  互動課件借鑒當紅游戲

  廖老師今年52歲,在廣東佛山的桂城中學(xué)當老師,目前負責高二年級的化學(xué)課程教學(xué)。

  “首先說一下,這并非游戲,而是一款教學(xué)系統(tǒng)中自帶的互動課件,不是我編程的,我只是把當紅游戲‘羊了個羊’的模式,借鑒到了教學(xué)活動當中?!彼嬖V北青報記者,自己在休息時,偶然接觸到了“羊了個羊”這款游戲。當時他正巧又在準備元素周期表分類的預(yù)習課件,于是想到將這個游戲運用到學(xué)校配備的一款教學(xué)系統(tǒng)中。

  “化學(xué)元素周期表大體呈長方形,某些元素周期中留有空格,使特性相近的元素歸在同一族中,如堿金屬元素、堿土金屬、鹵族元素、稀有氣體、非金屬、過渡元素等?!绷卫蠋煾嬖V北青報記者,由于周期表能夠準確地預(yù)測各種元素的特性及其之間的關(guān)系,因此它在化學(xué)及其他科學(xué)范疇中被廣泛使用,作為分析化學(xué)行為時十分有用的框架。

  于是他用一個小時的時間,將一款互動課件做成了“游戲”的模樣,將需要學(xué)生背誦的枯燥環(huán)節(jié)融入其中。

  記者看到,在課件“游戲”界面下方,設(shè)置了鹵族元素、碳族元素、0族元素、過渡元素和堿金屬幾個模塊,并參照“羊了個羊”的方式,將其中的化學(xué)元素設(shè)置為小方塊隨機擺放在上方,學(xué)生需要按照分類將元素匹配到相應(yīng)的模塊當中。

  帶著學(xué)生玩兒著學(xué)

  廖老師說,目前正在考慮將該“游戲”的模式進行改善和變化,運用到之后方程式、物質(zhì)分類等教學(xué)活動和抽測當中。

  據(jù)幾名學(xué)生介紹,這并非廖老師第一次帶著學(xué)生“玩著學(xué)習”了。

  廖老師是名“70后”,平時很喜歡追劇、追電影。

  “我平時喜歡追劇,尤其是一些破案電影、電視劇,都是我喜歡看的?!绷卫蠋熣f,這幾部劇里,都或多或少涉及化學(xué)相關(guān)的知識和運用……在一般“追劇人”看熱鬧,感嘆主角“神操作”的時候,電腦前的廖老師總是忍不住拿起紙開始驗算,琢磨起了其中的原理,從化學(xué)鍵轉(zhuǎn)化到配比計量,驗證其中的可行性。他還剪成視頻,并附帶講解過程發(fā)布在網(wǎng)上。他覺得通過視頻的方式,讓更多的人了解化學(xué)知識,也是挺好的。

  他還將自己這一興趣愛好運用到了教學(xué)當中,形成了自己特有的教學(xué)風格。他會帶著學(xué)生們追劇,從中“找破綻”,讓學(xué)生們思考其中的原理,最后還要用實驗和模型教學(xué)印證影視劇中展現(xiàn)的操作是否可行。

  學(xué)生積極回應(yīng)“趣味教學(xué)”

  “每次上廖老師的課,我們坐在臺下都是笑聲一片,根本沒人會走神。”廖老師的一名學(xué)生表示,除了教學(xué)新穎,廖老師留的化學(xué)作業(yè)也很有趣,讓孩子們把家庭廚房變成“實驗室”,在家用堿和橄欖油做肥皂,在廚房做蛋白質(zhì)變性實驗、提煉粗鹽,玩大象牙膏實驗,在學(xué)校實驗室自制金屬銫等等。測驗階段,廖老師還會自己出題,用“化學(xué)劇本殺”等方式,讓化學(xué)知識變得有趣。

  而學(xué)生們也是在用自己的方式回應(yīng)著廖老師的“趣味教學(xué)”。在一次“自己制作甲烷化學(xué)鍵模型”的作業(yè)時,學(xué)生們從家里廚房就地取材,用筷子插著肉丸子、檸檬、小西紅柿、橘子就拿到學(xué)校來了。

  廖老師說,學(xué)習知識固然重要,但從興趣中主動探索,再把知識運用到生活中,更為重要。他告訴北青報記者,“作為一名老師,我不想把學(xué)生教成死讀書和讀死書的孩子,只要能讓孩子們學(xué)到知識,喜歡學(xué)習,我作為一名老師就是成功的?!?/p>

  對話

  用玩的方式也能把知識學(xué)進去

  北青報:“羊了個羊”這款游戲因為難度而受關(guān)注,您給學(xué)生設(shè)計的這個“游戲”,難度怎么樣?

  廖老師:其實難度方面,我降低了很多。游戲涉及的知識屬于預(yù)習方面的,很多孩子不了解。但只要用心預(yù)習,將元素對應(yīng)進相應(yīng)的區(qū)域,都能通過。過關(guān)之后會有“恭喜挑戰(zhàn)成功”的字樣,提高學(xué)生學(xué)習的自信心。

  北青報:學(xué)生們的挑戰(zhàn)欲怎么樣?

  廖老師:這只是個課余時間的小活動。起初大部分學(xué)生都是我點名叫上來的,不過現(xiàn)在想去挑戰(zhàn)的人不少。也多虧了這次“游戲”,讓不少學(xué)生對我有了更多的了解。

  北青報:您怎么想到用“游戲”的方式讓學(xué)生進行預(yù)習的呢?

  廖老師:我本身就是喜歡玩的人,高中學(xué)習壓力本身不小,凡事?lián)Q個角度,用玩的方式能把知識學(xué)進去,不更好嗎?

  (北京青年報2022年10月12日第A05版)

(責編:陳濛濛)

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