中新網衡陽9月12日電 (張雪盈)老師提出問題、學生分組討論，推選代表陳述……不同于印象中高三年級的沉悶氛圍，衡陽市一中的高三學生正圍繞“分子結構檢驗”討論得火熱。得益于教學管理創(chuàng)新，這種“老師引導、學生主導”的良性課堂已在湖南衡陽“遍地開花”。

　　2021年9月27日，中國共產黨衡陽市第十二次代表大會把不斷加快區(qū)域中心化進程寫進報告，明確提出要打造“區(qū)域教育中心”。為實現這一目標，衡陽市多措并舉，緩解了學位緊缺、學習緊張、學生緊繃等現象，促進區(qū)域教育提質增效。

　　興辦興購保學位

　　少兒專用的U6標準尺寸籃球場、統(tǒng)一樣式的淺藍色新式桌椅，智能化教學設備……很難想象，這些都是一所鄉(xiāng)村小學的配建設施。都司街碧桂園小學位于衡陽石鼓區(qū)角山鎮(zhèn)前進村，由享有盛譽的窗口學校都司街小學實行集團化辦學，是該區(qū)超前謀劃的重點教育民生項目，占地約4.5萬平方米，可容納42個教學班。

　　為確保每位孩子都能就近享受優(yōu)質教育，擺脫跨區(qū)求學帶來的不便，集團內部推動石鼓區(qū)校長、教師交流輪崗，引導和鼓勵教師由優(yōu)質學校向薄弱學校、由城區(qū)學校向農村及偏遠學校合理流動。

　　在衡陽，這種建在“家門口”的學校不在少數。8月29日，耒陽市城區(qū)8所中小學同時揭牌，共新增58482個公辦學位。

　　衡陽市教育局統(tǒng)計，通過民辦學校轉公辦、政府回購(租賃)民辦學校、財政兜底購買學位等方式，衡陽市在2022年秋季學年共新增義務教育公辦學位16萬多個，以“衡陽速度”解了家長的“燃眉之急”。

　　以心換心留人才

　　教育之本在于人，好學校的建設，離不開優(yōu)秀教師的助力。3年站上講臺，5年成為骨干，10年成為名師……針對教師職業(yè)生涯規(guī)劃問題，衡陽市八中推出“青藍工程”，冀以保障在校教師的個人發(fā)展。

　　“每隔一段時間，我都會推薦幾位有意向的優(yōu)秀教師‘走出去’，老師培養(yǎng)學生，學校也應該成就老師。只有這樣，學校與老師之間才能形成良性循環(huán)發(fā)展。”校長文思源說。

　　衡陽市八中的舉措，不過是衡陽提高教師待遇的一個縮影。近五年來，衡陽縣公開招考引進教師1064名，通過實施“特崗教師計劃”補充教師780名；耒陽市在實施八大教師關愛工程、28項關愛措施之余，每年拿出100多萬元進行教師節(jié)表彰，改變了過去中心城市“一崗難求”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷外流的尷尬境地。

　　教學改革活課堂

　　“學生在表達時，會不斷強化自己對問題的認知深度，因此，促成學生主動表達是教育工作中的重要一環(huán)?！焙怅柺幸恢姓Z文老師周方說。

　　2021年，衡陽市一中全面展開以“問辯課堂”取代傳統(tǒng)課堂的教育改革。與“老師講、學生聽”的傳統(tǒng)模式不同，“問辯課堂”更加提倡“以問促學”，要求授課老師從學生的疑難處著手，以啟發(fā)式提問帶動學生自主思考，形成師生間良性互動。

　　為使“問辯課堂”落到實處，各學科備課組進行集體備課，并成立由資深教師、專家、校領導等人組成的學科督導組，隨時推門聽課，對教學質量進行抽檢。經過多方努力，如今的衡陽市一中課堂，學生主動探索、老師引導糾偏已成常態(tài)。

　　與衡陽市一中不同，衡陽市衡鋼中學的改革主要體現在技術應用上。優(yōu)劣勢分析、試卷組成、錯題集、同類型題……每次小測大考，衡鋼中學的學生總會收到一本獨屬于自己的“個性化錯題練習手冊”。衡鋼中學校長郭平貴介紹，學校利用大數據平臺進行精準化教學，將學生試卷掃描件上傳至系統(tǒng)，分析錯誤屬知識型還是應用型，并由系統(tǒng)自動匹配同類型錯題，幫助學生鞏固加強。

　　“老師能在后臺看到班上同學的整體回答情況，如果一道題的錯誤率較低，那么老師可在課后對需要講解的同學進行單獨輔導，以更充分地利用好課堂時間?！惫劫F說。

　　在衡陽市教育局的引領下，衡陽63所普通高中幾乎都形成了自己的特色辦學模式，如衡南縣九中的特色心理教育、衡陽縣六中的“雙師課堂”等。課程改革，不僅活化了課堂氛圍、提升了學校教學質量，各“縣中”的強勢崛起，也成功突破了城區(qū)高中對高分考生的“包圍之勢”，促進了衡陽城鄉(xiāng)教育一體化。

　　訂單培養(yǎng)穩(wěn)就業(yè)

　　“陳奕銘，獲電氣裝置項目金牌！”“吳冰倩，獲平面設計技術項目金牌！”“鄧波，獲網絡系統(tǒng)管理項目金牌！”……7月6日，湖南省第一屆職業(yè)技能大賽上，衡陽技師學院斬獲5金8銀5銅及16項優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績，獲獎總數居于全省參賽隊伍第一。

　　普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽。據了解，衡陽現有各類職業(yè)學校55所，在校學生13.4萬人，各職業(yè)學校開設了13個專業(yè)大類70多個專業(yè)，覆蓋一、二、三產業(yè)，形成了加工制造、信息技術、學前教育、醫(yī)藥衛(wèi)生等幾大特色專業(yè)群，辦學規(guī)模穩(wěn)居全省前列，參加全省技能競賽所獲成績穩(wěn)居全省前列。

　　為更好地幫助學生實現就業(yè)，衡陽職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，多所學校以工學結合為切入點，與合作企業(yè)探索“雙主體”培養(yǎng)模式，實行“訂單培養(yǎng)”。

　　衡陽技師學院副院長陳干甲向記者介紹，學院將在學生掌握職業(yè)技能后安排其前往對應崗位學習，在實踐中不斷訓練強化技能，并在最后一年安排學生頂崗實習；針對畢業(yè)后未達法定工齡的學生，學校則會安排其繼續(xù)留校訓練。

　　衡陽核工業(yè)衛(wèi)校校長廖紅伍表示，學校主動對接市場需求，在現有的護理、藥劑兩個省級優(yōu)質專業(yè)群的基礎上，合理調整與優(yōu)化現有專業(yè)，加強學校內涵建設，冀為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能人才。

　　“衡陽打造‘區(qū)域教育中心’，將進一步聚焦補齊教育短板，提升教育品質，激發(fā)教育活力，豐富教育品牌；使衡陽成為區(qū)域教育排頭兵，令衡陽的省域副中心城市地位進一步夯實。”衡陽市教育局黨組成員、副局長賀雪峰說。(完)