在身體力行中發(fā)現(xiàn)美好 新學(xué)期勞動課怎么上?
新學(xué)期剛一開始,不少中小學(xué)生就發(fā)現(xiàn),課表上新增加了一門勞動課。勞動,我們并不陌生,而勞動課到底教什么?怎么上呢?
新修訂的義務(wù)教育課程方案明確規(guī)定,勞動課程平均每周不少于1課時。按照新課標,課程內(nèi)容包括“日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動”三大類。 日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護。生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用。服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)。
在浙江杭州錢江外國語實驗學(xué)校,同學(xué)們用一場全校勞動技能比賽,拉開了新學(xué)期的帷幕。四年級的孩子們是做菜,六年級的孩子們則是釘紐扣,他們要在自己的校服上釘上紐扣,這也是一個非常實用的勞動技能。
杭州錢江外國語實驗學(xué)校學(xué)生 巴心悅:之前就釘過紐扣,是我最喜歡的一個裙子。我媽媽在洗衣服的時候,把一顆紐扣洗掉了,我就向奶奶學(xué)過一些,最近在家里也有練習(xí)。
不少學(xué)校把新學(xué)期的第一節(jié)勞動課,安排在了田間地頭,讓同學(xué)們讀懂“粒粒皆辛苦”。在陜西省西安市碑林區(qū)小雁塔小學(xué),校內(nèi)的“博種園”里,幾十種瓜果蔬菜陸續(xù)成熟。開學(xué)后,同學(xué)們來到“博種園”里摘茄子、掐韭苔、挖紅薯,體會采摘的勞動過程。
在廣東省南雄市南畝學(xué)校,老師們組織學(xué)生走進農(nóng)田。除草、種菜是同學(xué)們上的第一節(jié)勞動課。
學(xué)生:我們體會到了勞動的樂趣。學(xué)習(xí)要像勞動一樣,一鋤一鋤地下去,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
各地探索兼職教師 拓展實踐場地
中國教育報微信公眾號日前發(fā)起一項針對“勞動教育”的調(diào)查,3000余名教師參與。調(diào)查發(fā)現(xiàn),關(guān)于學(xué)校開設(shè)勞動課程面臨的難題,排名靠前的兩個選項分別是“缺乏勞動課專職教師”和“學(xué)校實踐場地有限”。勞動課程是否需要專職教師?如何利用有限的場地上好勞動課程呢?針對這些問題,各地已經(jīng)在積極開展探索。
江蘇淮安岔河九年制學(xué)校,聘請了熱愛制作農(nóng)具模型的退休教師于軍民,走上三尺講臺,教學(xué)生制作農(nóng)具模型,不僅豐富了學(xué)生們的課余生活,也增強了他們的動手能力。
在湖北恩施,學(xué)校在每個班級都安排了一名任課老師兼任勞動老師,要求每周圍繞烹飪、整理歸納、蔬菜種植等方面,至少排出一節(jié)勞動課。由于今年夏季持續(xù)干旱,勞動老師帶領(lǐng)學(xué)生們走進農(nóng)莊,處理干旱的農(nóng)作物,完成土地的平整和松土工作。
湖北省恩施市硒都民族實驗小學(xué)老師 張龍順:根據(jù)學(xué)生的年齡特點,從一年級到六年級都有不同的要求,便于學(xué)生在勞動的過程中,能一步一步達成相應(yīng)的目標,也就是形成最終的核心勞動素養(yǎng)。
多地列家庭勞動清單 家校合力培養(yǎng)勞動習(xí)慣
除了學(xué)校和社會共同打造的勞動課,家庭勞動教育也必不可少。近期,杭州市教育局發(fā)布《杭州市中小學(xué)生家庭勞動清單(征求意見稿)》,比如從一二年級要學(xué)會基本的垃圾分類、玩具收納等,到三四年級,在衛(wèi)生方面,要學(xué)會剪指甲,系鞋帶,清洗自己的鞋襪、內(nèi)衣和書包,飲食方面則要學(xué)會加熱饅頭、包子等技能。
面對一項項具體細致的勞動內(nèi)容,有家長關(guān)心,該如何培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。
杭州市二年級學(xué)生家長 楊先生:清單比較注重技能的培養(yǎng),但是我覺得勞動意愿、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)好像弱了一些,小孩子他會做,但是并不代表他愿意去做,或者主動去做。
對此,教育專家表示,勞動清單只是給家長作為參考,要讓孩子通過勞動教育,愛上勞動,才更有意義。
中國教育科學(xué)研究院研究員 儲朝暉:學(xué)校、家庭、社會都是勞動課的場景,所以家庭也應(yīng)該讓孩子參與勞動,通過勞動教育建立自己的勞動觀,同時也獲得一些技能,對家庭承擔(dān)責(zé)任。
那些年 我們上過的勞動課
說到勞動課,不同年代的人都有自己的獨特記憶,像集體大掃除、砍柴燒鍋、剪紙編織等。不管勞動課的內(nèi)容如何變化,掌握勞動的技能,都會讓我們一生受益。
教師 魏宗兵(60后):我們那時候,在家庭里都是獨當一面的。放學(xué)回家后都會自己燒飯,我們燒飯都是大灶、土灶。還到田間去拾柴火。澆菜、種菜、自己洗菜。還會放鴨子、放鵝,也會下河摸點小魚小蝦改善伙食。
市民 李壽泉(60后):小的時候做飯,大一點下地干活。放牛、放羊,給家里面插稻子、割稻子、挖蓮藕。
教師 張紅(70后):上初中的時候,我們學(xué)校種了一片菜地,每個班負責(zé)自己的那片區(qū)域,比如捉蟲子。
市民(80后):那會兒,自己會買些剪紙材料,老師在課堂上給一些圖案,讓大家動手。我印象很清楚,我做的是孔雀,用剪紙一層層地做。
市民(90后):勞動課一般做做風(fēng)箏、風(fēng)車。家務(wù)小時候經(jīng)常做刷刷碗、洗洗鍋。
南京市第九中學(xué)孝陵衛(wèi)分校初三學(xué)生 朱子萱:我在家里會幫媽媽拖地、洗衣服,有時候還會自己做飯。我家里有個小妹妹,我平時就會幫媽媽給她換尿布、泡奶粉、喂飯。
江蘇省南京市第九中學(xué)孝陵衛(wèi)分校副校長 沈正斌:勞動培養(yǎng)了合作能力,因為在勞動過程中,彼此要進行合作;第二,還有彼此競爭的能力,比誰割草快、掃地干凈;第三就是動腦思考的能力,有的地方比較臟,用什么方法,讓它更干凈、做得更好。他的生活自理能力提高了,也提升了親子之間的融洽關(guān)系。
在身體力行中發(fā)現(xiàn)美好
勞動教育的回歸,并不只是讓學(xué)生們吃點苦、出點汗那么簡單。它的方式在勞動,重點在教育。勞動教育要做的,是在各種勞動技能的學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的品德,開發(fā)創(chuàng)造力的心智,鍛煉強健的體魄,發(fā)現(xiàn)身邊的美好。
可以說,德智體美勞能不能全面發(fā)展、整體成長,勞動教育是試金石。希望這門新增的必修課,能讓孩子們在泥土里學(xué)會耕耘,在煙火氣中體味生活,在指尖上打開大千世界,親手創(chuàng)造色彩斑斕的人生。
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