以正確的認識調(diào)整好高考心理

　　蔣理

　　又是一年高考時。如何調(diào)整好心態(tài)，是考生和家長頗為關(guān)注的問題。不少考生的心理問題，主要來自對高考意義的錯誤理解，以及沒有對自己實力的客觀評估。在每年高考錄取人數(shù)超過千萬的高等教育普及化時代，高考早已不屬于“性命攸關(guān)”的考試，也非“一考定終身”；高考并非一些考生和家長認為的努力學習的終點，而是開始新的學業(yè)規(guī)劃的起點，因此應(yīng)以平常心參加高考。

　　“一考定終身”，是不少考生和家長對高考的傳統(tǒng)認識，基于此，考生和家長很擔心，這一次考試的成敗會決定未來的人生命運。一些考生、家長的焦慮情緒就此產(chǎn)生——萬一考砸怎么辦？從歷年來的高考情況看，一次集中考試雖然有一定的偶然性，然而，考生發(fā)揮失常是極小概率事件，絕大部分考生都會在高考中發(fā)揮正常。決定高考錄取的不是考試的分數(shù)，而是在本省考生中的名次。有的考生感覺考試很難，考得不好，就認為自己考砸了，而實際情況是，考題難，大家都“考得不好”，最終的排名和平時差不多。

　　進一步說，只要考前準備充分，每次考試排名頗為穩(wěn)定，根本不用擔心在高考考場上出什么意外，也不用杞人憂天。每個考生應(yīng)以從容、自信的心態(tài)走上高考考場，把高考作為展示自己實力的舞臺。

　　在高考之前，考生就應(yīng)該有自己明確的升學目標，可以結(jié)合多次模擬考試的成績，與自己的學科興趣、專業(yè)興趣確定學校目標、專業(yè)目標。如果連基本的升學目標都沒有，而是等高考分數(shù)出來之后，再根據(jù)考試分數(shù)選擇大學與專業(yè)，那表明對高考的準備并不充分。我國各地高考之前是考前填報志愿，就是希望考生在高考前，確定自己的學校目標、專業(yè)目標，在推進平行志愿填報方式后，為讓考生更準確地定位學校和專業(yè)志愿，把志愿填報調(diào)整到了高考出分數(shù)之后，但是，考生要選擇適合自己的學校和專業(yè)，不妨在考前就做好相應(yīng)的升學規(guī)劃，明確升學目標。有明確的升學目標，將有助于考生擺脫迷茫的心態(tài)。

　　對于高考，很多考生和家長還有即將獲得“解放”的心態(tài)，如“還過幾天就徹底解放了”，“家長不用再管孩子的學習了”。一些家長和學生產(chǎn)生“一勞永逸”的心態(tài)，以為在考場上考出高分，進入好大學，什么問題都解決了。這也是一種錯誤的認識，結(jié)果往往導致“玩命中小學，快樂大學”。一些學生進大學后，奮斗目標缺失，渾渾噩噩度日，很快就面臨“被退學”。

　　事實上，按照現(xiàn)行的高考錄取制度，考出高分有助于進入更好的大學，但這并不能決定未來的一切。進名校后，由于學業(yè)成績一般，沒有核心競爭能力，畢業(yè)時無法找到適合工作的學生大有人在。而普通學校的畢業(yè)生的職業(yè)和事業(yè)發(fā)展優(yōu)于名校畢業(yè)生的也有很多。高考絕對不是努力學習的終點，不能以“學到高中畢業(yè)就結(jié)束”的心態(tài)來對待高考與學業(yè)。不管考出怎樣的分數(shù)，進入哪所大學，個人未來的發(fā)展如何取決于進大學后的努力。

　　另外，高考后，學生的選擇也越來越多元。我國早在20年前就取消了高考的年齡限制，高考成績不理想的學生，可以結(jié)合自身的家庭經(jīng)濟情況、個體能力情況選擇復讀。而且，除了以高考成績填報國內(nèi)大學、專業(yè)志愿外，還可以申請海外高校。近年來，不少海外高校，都接受中國學生以高考成績申請，這在一定程度上拓寬了高考學生的選擇，而多元選擇是緩解焦慮的重要方面。

　　概而言之，正確認識高考意義，以積極心態(tài)參加高考?！耙活w紅心多種準備”，根據(jù)自己的情況做出適合自己的高考后選擇、學業(yè)發(fā)展規(guī)劃，這是對待高考的正確打開方式。相信通過高考，每個高考生都會收獲屬于自己的成長。