中新網(wǎng)5月24日電 24日，教育部召開(kāi)第三場(chǎng)“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會(huì)。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季表示，十年來(lái)，“中職—職業(yè)專(zhuān)科—職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建成，中職的基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固，專(zhuān)科的主體地位不斷強(qiáng)化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。新修訂的《職業(yè)教育法》，為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)預(yù)留空間，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專(zhuān)，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力不斷提高。

　　陳子季在發(fā)布會(huì)上介紹職業(yè)教育十年改革發(fā)展的成效。他表示，十年來(lái)，我們牢牢抓住大發(fā)展、大改革的歷史機(jī)遇期，不斷打開(kāi)視野、提高站位，統(tǒng)籌把握規(guī)模與內(nèi)涵兩個(gè)維度，相繼邁上了3個(gè)相互銜接、層層遞進(jìn)的大臺(tái)階：

　　一是立足自身審視職業(yè)教育，提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能，以質(zhì)圖強(qiáng)。二是立足整個(gè)教育體系審視職業(yè)教育，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，確立類(lèi)型教育的定位。三是立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展審視職業(yè)教育，創(chuàng)造性地提出了建設(shè)技能型社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)。

　　回顧這十年，我國(guó)職業(yè)教育之所以能夠不斷固根基、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，取得明顯發(fā)展，不僅是由于新時(shí)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史性變化，取得的歷史性成就，給職業(yè)教育的發(fā)展提供了巨大需求和堅(jiān)實(shí)條件，也是因?yàn)槁殬I(yè)教育發(fā)展始終把構(gòu)建完整體系作為核心任務(wù)和邏輯主線(xiàn)，不斷創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)、加大政策供給，努力把職業(yè)教育建設(shè)成為一種對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展具有特定功能的教育，一種有著廣泛需求基礎(chǔ)的教育，一種與普通教育同等重要的類(lèi)型教育。具體體現(xiàn)在七個(gè)方面：

　　一是主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，職業(yè)教育適應(yīng)性更強(qiáng)。面向市場(chǎng)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育的基本功能，也是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。十年來(lái)，我們主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革，兩次調(diào)整專(zhuān)業(yè)目錄，出臺(tái)了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南等專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，力求在服務(wù)面向上突出“全”，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上突出“新”，在目錄架構(gòu)上突出“特”。同時(shí)，“一老一少”相關(guān)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)達(dá)到了5000多個(gè)。

　　二是全面深化產(chǎn)教融合，職業(yè)教育辦學(xué)路子更寬了。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。十年來(lái)，我們陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法(試行)》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等一系列政策，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型城市等一系列試點(diǎn)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，校企合作已經(jīng)呈現(xiàn)出多樣化的格局，逐步形成了專(zhuān)業(yè)共建、人才共育、過(guò)程共管、資源共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作新局面。

　　三是職業(yè)教育與普通教育相互融通，學(xué)生成長(zhǎng)的路徑更加暢通了。推進(jìn)普職融通滲透是推動(dòng)高質(zhì)量教育體系的基本要求，也是提供更加公平、更高質(zhì)量教育的客觀要求。我們樹(shù)立開(kāi)放包容融合的大教育觀，為學(xué)生不同成長(zhǎng)階段提供多樣化的選擇、多路徑成才的暢通渠道，推動(dòng)職業(yè)教育和其他教育類(lèi)型有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　一方面，引導(dǎo)青少年樹(shù)立技能報(bào)國(guó)之志，全國(guó)4500余所職業(yè)學(xué)校支持中小學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬(wàn)所，參與人次超過(guò)1500萬(wàn)。另一方面，加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，為中職學(xué)生和普通高中學(xué)生提供更適合的多樣化發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　四是不同層次的職業(yè)教育有效貫通，職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展力更加足了。職業(yè)教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”。十年來(lái)，“中職—職業(yè)專(zhuān)科—職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系基本建成，中職的基礎(chǔ)地位進(jìn)一步鞏固，專(zhuān)科的主體地位不斷強(qiáng)化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展。新修訂的《職業(yè)教育法》，為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專(zhuān)業(yè)預(yù)留空間，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專(zhuān)，還可以上本科，職業(yè)教育吸引力、影響力不斷提高。

　　五是職業(yè)學(xué)校的教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育責(zé)任擔(dān)當(dāng)更大?！巴晟坡殬I(yè)教育和培訓(xùn)體系”，是黨的十九大提出的明確要求。十年來(lái)，我們推動(dòng)“學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉”的法定職責(zé)落地，完善學(xué)歷教育和培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2021年高職學(xué)校招生557萬(wàn)人，相當(dāng)于十年前的1.8倍；中職學(xué)校(不含技工學(xué)校)招生489萬(wàn)人，中高職學(xué)校每年培養(yǎng)1000萬(wàn)左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。與此同時(shí)，國(guó)家先后出臺(tái)了《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案(2019-2021年)》《職業(yè)院校全面開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn) 促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》，啟動(dòng)“1+X”證書(shū)的制度試點(diǎn)。目前，全國(guó)1萬(wàn)余所職業(yè)學(xué)校每年開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)上億人次，在開(kāi)展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)服務(wù)的高職院校中，141所學(xué)校年培訓(xùn)量超過(guò)了5000人/日，86所學(xué)校年培訓(xùn)量超過(guò)了10000人/日，學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉并重的職業(yè)教育辦學(xué)格局基本形成。

　　六是服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)，職業(yè)教育辦學(xué)形式更活。職業(yè)教育是一種面向人人的終身教育，是服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系的重要支柱。我們始終堅(jiān)持人人皆可成才，并為人人盡展其才創(chuàng)造條件。十年來(lái)，職業(yè)教育用數(shù)字化賦能，不斷拓展辦學(xué)空間，主動(dòng)與繼續(xù)教育、普通教育有機(jī)銜接。今年12月國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)正式上線(xiàn)，覆蓋19個(gè)大類(lèi)，396個(gè)高職專(zhuān)業(yè)，匯聚了660余個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，1000余門(mén)在線(xiàn)精品課和2000余門(mén)視頻公開(kāi)課，以及420余萬(wàn)條視頻、圖片、穩(wěn)當(dāng)?shù)阮w?；Y源，為全民學(xué)習(xí)提供充足的數(shù)字資源。繼續(xù)教育不斷完善資源供給和服務(wù)機(jī)制，全國(guó)共有1891所各類(lèi)高校舉辦學(xué)歷教育繼續(xù)，在學(xué)人數(shù)占高等教育本專(zhuān)門(mén)數(shù)的46.8%，有力提升了國(guó)民受教育年限和素質(zhì)。大力推進(jìn)社區(qū)教育、老年教育建設(shè)，確定國(guó)家級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)129個(gè)、示范區(qū)120個(gè)，建成30所老年開(kāi)放大學(xué)和老年教育專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)。

　　七是服務(wù)“一帶一路”倡議，職業(yè)教育開(kāi)放水平更高。辦好新時(shí)代職業(yè)教育，我們既要堅(jiān)定不移走中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路，還要博采眾長(zhǎng)、融通中外、借鑒吸收好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，加快制度創(chuàng)新、重塑比較優(yōu)勢(shì)。

　　他說(shuō)，十年來(lái)，我國(guó)在“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”中不斷實(shí)現(xiàn)“再提升”，與70多個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織建立穩(wěn)定聯(lián)系，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家成為我國(guó)招收留學(xué)生的主要生源地和境外辦學(xué)的主要集聚地。多元協(xié)同培養(yǎng)模式和管理規(guī)范逐步形成。目前，400余所高職院校和國(guó)外辦學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作辦學(xué)，全日制來(lái)華留學(xué)生規(guī)模達(dá)到1.7萬(wàn)人。2019年，13所高職院校協(xié)同中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)有限公司，在海外獨(dú)立舉辦第一所開(kāi)展學(xué)歷教育的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院——中國(guó)—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，5個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)成為贊比亞職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在海外19個(gè)國(guó)家建立了20個(gè)“魯班工坊”，泰國(guó)的“魯班工坊”建設(shè)人員被授予“詩(shī)琳通公主紀(jì)念獎(jiǎng)?wù)隆?。?0多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展“中文+職業(yè)教育”特色項(xiàng)目，為各國(guó)學(xué)員提供職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。