編者按：

　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2017年以來(lái)，在文化和旅游部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司的指導(dǎo)下，光明日?qǐng)?bào)、光明網(wǎng)成功組織了六屆“中國(guó)非遺年度人物”推選宣傳活動(dòng)，推選出了尚長(zhǎng)榮、馮驥才、張伯禮、金巴扎木蘇等60位中國(guó)非遺年度人物及120位提名人物。他們成為中華文明多元一體、綿延傳承的生動(dòng)見證和活態(tài)展示。為了更好地展示中國(guó)非遺的精湛技藝及時(shí)代魅力，講述傳承人精業(yè)篤行、臻于至善的匠心故事，光明網(wǎng)在中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)傳播局的指導(dǎo)下開展“中國(guó)非遺年度人物”網(wǎng)絡(luò)宣傳活動(dòng)，積極呈現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷增強(qiáng)中華民族凝聚力和中華文化影響力。

　　一邊是長(zhǎng)江頭，一邊是長(zhǎng)江尾，海拔相差四千多米的上海與果洛卻因?yàn)榉沁z緊緊連在了一起。

　　2023年夏天，上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院回訪團(tuán)隊(duì)赴青海省果洛藏族自治州回訪調(diào)研上海大學(xué)駐青海果洛傳統(tǒng)工藝工作站發(fā)展情況。這個(gè)2016年設(shè)立于格薩爾文化（果洛）生態(tài)保護(hù)區(qū)的工作站已經(jīng)成為當(dāng)?shù)胤沁z傳承人與時(shí)尚設(shè)計(jì)師、高校師生合作交流的橋梁——德昂灑智書法、牦牛絨包、格?；ㄣy飾鍛造皮具、果洛之眼等一系列研發(fā)的創(chuàng)新產(chǎn)品陳列在工作站的展示間內(nèi)，用傳承與保護(hù)非遺的方式見證著兩地結(jié)下的深厚友誼。

　　作為上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，章莉莉教授與果洛的感情也是從那一刻開始建立的。章莉莉團(tuán)隊(duì)曾前后四次考察果洛，發(fā)現(xiàn)素有“高原之舟”之稱的青海牦牛與非遺的創(chuàng)造性聯(lián)結(jié)。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，牦牛身上脫落的絨毛透氣性強(qiáng)、保暖性好，很適合制作衣服、毛毯。然而，很多當(dāng)?shù)胤沁z傳承人雖然掌握牦牛絨搟氈制作技藝，做出的作品卻顏色單調(diào)，不易受年輕人喜愛?！八晕覀儼褧r(shí)尚的毛氈制作圖案和載體教給傳承人，又結(jié)合了彩色毛氈、澳大利亞羊毛氈制作技藝的一部分技法教給他們，同時(shí)邀請(qǐng)時(shí)尚設(shè)計(jì)師和文創(chuàng)公司為果洛牦牛絨設(shè)計(jì)系列文創(chuàng)產(chǎn)品?！闭吕蚶虮硎?，手工藝保護(hù)的前提，就是要和當(dāng)?shù)氐淖匀粻顟B(tài)和手工藝生產(chǎn)狀態(tài)相適應(yīng)。因此，他們從設(shè)計(jì)師、大學(xué)師生研發(fā)等路徑著手，多線發(fā)展把牦牛絨這個(gè)材料用好的同時(shí)，也讓當(dāng)?shù)厝诉^(guò)上更好的生活。

　　除了牦牛絨，章莉莉團(tuán)隊(duì)還挖掘開發(fā)了多個(gè)非遺項(xiàng)目，例如藏族金屬鍛造技藝、藏文書法（果洛德昂灑智）、藏族織毯技藝、藏族刺繡（貴南藏族刺繡）等。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)還邀請(qǐng)了時(shí)尚設(shè)計(jì)師、高校師生與傳承人一起合作。據(jù)章莉莉介紹，工作站的模式是在“走出來(lái)”和“走進(jìn)去”之間進(jìn)行相互交流。果洛的傳承人每年分批次來(lái)到上海大學(xué)進(jìn)行研培學(xué)習(xí)，與設(shè)計(jì)師一同研發(fā)，回去之后通過(guò)線上溝通繼續(xù)推進(jìn)研發(fā)，直到完成。研發(fā)出來(lái)的作品每年通過(guò)上海20多個(gè)展覽、展會(huì)進(jìn)行滾動(dòng)傳播推廣，形成良性循環(huán)。

　　通過(guò)和果洛研修班之間的合作，章莉莉團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)非遺傳承呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)——越來(lái)越多的90后、00后也加入到非遺“牽手生花”的隊(duì)伍中。這些年輕人接受能力強(qiáng)，創(chuàng)作出來(lái)的作品既保留了傳統(tǒng)文化的元素，又結(jié)合了腦洞大開的創(chuàng)意?！拔矣X得我們教育的最終目的就是打開創(chuàng)造力的培養(yǎng)。一方面是文化的多元碰撞和交融，另一方面是跨學(xué)科、跨專業(yè)的融合和創(chuàng)造。而中國(guó)的美學(xué)教育也正在向下一步邁進(jìn)?！闭吕蚶蛘f(shuō)。

　　出品：光明網(wǎng)經(jīng)濟(jì)編輯部

　　策劃：趙剛

　　統(tǒng)籌：陶媛

　　記者：張?jiān)娖?/strong>